Η Διδασκαλία των Μαθηματικών μέσα από την Ψηφιακή Αφήγηση

Mathematics as Digital Storytelling (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Δημιουργική Γραφή (ΔΓΡ)
  4. 15 March 2020 [2020-03-15]
  5. Ελληνικά
  6. 104
  7. ΒΑΚΑΛΗ, ΑΝΝΑ
  8. ΚΑΠΑΝΙΑΡΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ | ΦΙΛΟΚΥΠΡΟΥ, ΕΛΛΗ
  9. Ψηφιακή Αφηγηση | Μαθηματικά | Δημιουργική Γραφή
  10. 2
  11. 52
  12. 31
  13. Περιέχει: 2 σχήματα και 3 εικόνες
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρείται η σύνδεση του μαθήματος των Μαθηματικών Ε΄ τάξης δημοτικού σχολείου με την πρακτική της αφήγησης παραμυθιού και την προσαρμογή αυτού στα πλαίσια της ψηφιακής αφήγησης. Διερευνάται κατά πόσον η Ψηφιακή Αφήγηση μπορεί να πραγματοποιήσει τους διδακτικούς στόχους των Μαθηματικών και να βελτιώσει τη στάση και την αντιμετώπιση των μαθητών ως προς το συγκεκριμένο μάθημα. Στο θεωρητικό μέρος της εργασίας γίνεται αναφορά στην πρακτική της αφήγησης, στην αξία του παραμυθιού, στη δημιουργικότητα και τη δημιουργική γραφή, στην ψηφιακή αφήγηση και στο μάθημα των Μαθηματικών και τη διαδασκαλία μαθηματικών εννοιών στο σχολείο. Στο δημιουργικό μέρος της εργασίας γίνεται η παρουσίαση μιας διδακτικής παρέμβασης στο μάθημα των Μαθηματικών και την πρακτική εφαρμογή πράξεων μέσω της ψηφιακής αφήγησης. Αναλυτικότερα παρουσιάζεται η συγγραφή μιας ιστορίας με παραμυθιακά στοιχεία προσαρμοσμένη σε μαθηματικές περιπέτειες των ηρώων και η μετέπειτα μετατροπή της σε ψηφιακή ιστορία σε συνεργασία με τους μαθητές. Στο τέλος αναφέρονται οι παρατηρήσεις και τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την εν λόγω παρέμβαση.
    • The present thesis is trying to connect the teaching of Mathematics in the fifth grade of elementary school with the practice of storytelling and narration of tales and consequently their adjustment as digital storytelling. It also tries to investigate whether the digital storytelling is able to accomplish the educational purposes of Mathematics and to improve the student’s attitude and their reaction towards Mathematics as a lesson. In the theoretical part of the thesis, there is a mention about storytelling, the big importance of tales, creativity and creative writing, digital storytelling and the subject of Mathematics and the teaching of mathematical terms at school. In the creative part, there is a presentation of the teaching intervention at Mathematics and their practice adjustment through digital storytelling. More analytically, it includes the creation and writing of a story with fairytale elements adapted to heroes’ mathematical adventure and then its conversion into digital storytelling cooperatively with students. Lastly, there is a reference to some notes and conclusions that arise from the specific intervention.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.