Λόγια στοιχεία και γλωσσικό μάθημα: Χαρτογραφώντας τα διδακτικά εγχειρίδια

Learned elements and language lesson: mapping of school language textbooks (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καπνίση, Αλεξάνδρα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 25 Ιουλίου 2020 [2020-07-25]
  5. Ελληνικά
  6. 73
  7. Καμηλάκη, Μαρία
  8. Παντελόγλου, Ευαγγελία | Φλιάτουρας, Ασημάκης
  9. γλωσσική ποικιλότητα | linguistic variation | λόγια στοιχεία | learned elements | τυπικό ύφος | formal style | ετυμολογικό κριτήριο | etymological criterion | χρηστικό κριτήριο | useful criterion | σχολικά εγχειρίδια | school textbooks
  10. 2
  11. 44
  12. 2
  13. Μία εικόνα: "Συνεχές +/- λόγιου επιπέδου της νέας ελληνικής" Αναστασιάδη – Συμεωνίδη και Φλιάτουρα (2019, σελ. 24)
    • Οι λόγιες επιρροές της κοινής νέας ελληνικής εκδηλώνονται σε όλα τα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης, τη φωνολογία, τη μορφολογία, τη σύνταξη, τη σημασιολογία και το λεξιλόγιο. Τα λόγια στοιχεία απαντούν κυρίως στο επίσημο χρηστικό επίπεδο αλλά χρησιμοποιούνται και σε ουδέτερες υφολογικά περιστάσεις. Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά τον τρόπο παρουσίασης του λόγιου χρηστικού επιπέδου στα γλωσσικά εγχειρίδια της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα, αφού αρχικά γίνεται αναφορά στη γλωσσική ποικιλότητα μέρος της οποίας αποτελούν τα λόγια στοιχεία και στο Γλωσσικό Ζήτημα που συνέβαλε, εν μέρει, στην επιβίωσή τους στη νέα ελληνική, έπειτα δίνεται ο ορισμός τους και περιγράφονται οι κειμενικές και πραγματολογικές παράμετροι χρήσης τους, καθώς και οι διάφορες πηγές προέλευσής τους. Στη συνέχεια, παρατίθεται λεπτομερής και σχολαστική χαρτογράφηση των σχολικών γλωσσικών εγχειριδίων με γνώμονα τον τρόπο διδασκαλίας των λόγιων στοιχείων στο Δημοτικό σχολείο, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο προκειμένου να επισημανθούν κενά και αναντιστοιχίες. Τέλος, δίνεται μια διδακτική πρόταση δύο ωρών για τη διδασκαλία των λόγιων στοιχείων στην Α΄ τάξη του Λυκείου.
    • The learned influences of Modern Greek language are manifested at all levels of linguistic analysis, phonology, morphology, syntax, semantics and vocabulary. They mainly occur in formal registers but they are also used in neutral communicative circumstances. This paper deals with presentation of learned elements in the language textbooks of Greek primary and secondary education. More specifically, reference is first made to learned elements as a type of linguistic variation, and the Greek language question, which has contributed, in part, to the survival of learned elements in Modern Greek, then the definition of learned elements and of the textual and factual parameters of their use is provided, as well as their various sources of origin. Then, a detailed and meticulous mapping of school language textbooks is given, focusing on the didactic approach to learned elements, implemented in Primary Schools, High school and Lyceum in order to point out gaps and inconsistencies. Finally, a two-hour teaching proposal is given for the teaching of the learned elements in the 1st grade of Lyceum.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.