Κριτικός γραμματισμός και κατασκευή φύλου στις εξωσχολικές πρακτικές των εφήβων

Critical literacy and gender construction in teenagers' out-of-school practices (english)

  1. MSc thesis
  2. Σπυροπούλου, Ροζαλία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 27 July 2019 [2019-07-27]
  5. Ελληνικά
  6. 139
  7. Στάμου, Αναστασία
  8. Καραχάλιου, Ράνια | Ξυδόπουλος, Γεώργιος
  9. εξωσχολικές πρακτικές γραμματισμού | out-of-school literacies | κριτικός γραμματισμός | critical literacy | κατασκευή φύλου | gender construction | έμφυλες αναπαραστάσεις | gender representations | μέσα κοινωνικής δικτύωσης | social media | πολυγραμματισμοί | multiliteracies | πολυτροπικά κείμενα | multimodal texts | έφηβοι | teenagers | Νέα Ελληνική Γλώσσα | Modern Greek Language
  10. 4
  11. 32
  12. 5
  13. Περιέχει: 4 πίνακες, 6 εικόνες
  14. Γ. Ανδρουλάκης & Γ. Ξυδόπουλος. (2008). Εισαγωγικά Θέματα Γλωσσολογίας. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Η ενασχόληση των εφήβων με τα μέσα μαζικής επικοινωνίας, ενημέρωσης και μαζικής κουλτούρας και ειδικότερα με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης καταλαμβάνει ολοένα και μεγαλύτερο μέρος των δραστηριοτήτων του ελεύθερου χρόνου τους, αναδεικνύοντας τα σύγχρονα διαδικτυακά πολυτροπικά κείμενα σε κυρίαρχες πρακτικές εξωσχολικού γραμματισμού των εφήβων μαθητών και μαθητριών το ίδιο ή και περισσότερο επιδραστικές από τις συνηθισμένες παραδοσιακές πρακτικές γραμματισμού στο πλαίσιο των σχολικών μαθημάτων. Στην παρούσα ερευνητική εργασία που πραγματοποιήθηκε από το Μάρτιο ως το Μάιο 2019 διερευνώνται με την ποιοτική μεθοδολογία ατομικών και ομαδικών συνεντεύξεων και της θεματικής ανάλυσης, οι εξωσχολικές πρακτικές γραμματισμού 20 εφήβων (16,5 ως 18 χρόνων) μαθητών και μαθητριών των δύο τελευταίων τάξεων Γενικού Λυκείου της Αττικής , καθώς και οι απόψεις τους σχετικά με τις κυρίαρχες αλλά και εναλλακτικές έμφυλες αναπαραστάσεις που συναντούν σε αυτές. Ανιχνεύονται, επίσης, οι προτιμήσεις τους σε σχέση με τα είδη πολυτροπικών κειμένων, η ψηφιακή εγγραμματοσύνή τους στους σημειωτικούς τρόπους κατασκευής του φύλου σε αυτά, όπως και οι εκτιμήσεις τους για τη σχέση και την επίδραση αυτών των έμφυλων αναπαραστάσεων στη δική τους ζωή. Αποτυπώνονται, ακόμα, οι αντιλήψεις τους για την ανεπαρκή σύνδεση της τυπικής σχολικής εκπαίδευσης και συγκεκριμένα του μαθήματος της Νέας Ελληνικής Γλώσσας με τις δικές τους εξωσχολικές πρακτικές γραμματισμού και με τις σύγχρονες προβληματικές για ζητήματα φύλου. Επιπρόσθετα, περιγράφονται οι θετικές τους στάσεις και οι προτάσεις τους για την διδακτική αξιοποίηση πολυτροπικών κειμένων και, τέλος, διαμορφώνεται μια διδακτική πρόταση στο πλαίσιο της παιδαγωγικής των πολυγραμματισμών.
    • In the present study I attempt to explore the out-of-school literacy practices of teenagers within the theoretical framework of Critical Literacy, focusing on the representations of gender construction in the digital social media. Qualitative data were taken from individual and group semi-structured interviews with 20 teenagers (aged 16,5-18 years) and were analysed through the Miles and Hubermanʼs analysis framework. The main results consider teenagersʼ daily digital literacy practices, the hegemonic stereotypical gender representations as well as alternatives ones , and the linguistic and semiotic means through they are constructed in the multimodal texts in the social media network. Teenagers also express positive attitudes towards the employment of multimodal texts of their out-of-school literacy practices in the language teaching at school. Implications towards a pedagogy of multiliteracies are being proposed to be employed for the critical reading of the representations of sociolinguistic and virtual reality and for negotiating the multiple linguistic and cultural differences.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.