Η διδασκαλία της ιστορίας της ελληνικής γλώσσας στην εκπαίδευση: η αναγκαιότητά της και μια πρόταση προσέγγισης

The necessity of introducing the teaching of history of the Greek language in the school curriculum: a suggested approach (english)

  1. MSc thesis
  2. Γκαρμπούνης, Σωτήριος
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 25 July 2020 [2020-07-25]
  5. Ελληνικά
  6. 97
  7. Φλιάτουρας, Ασημάκης
  8. Λιόσης, Νικόλαος | Μαρκόπουλος, Θεόδωρος
  9. ιστορία της ελληνικής γλώσσας | history of the Greek language | γλωσσικοί επίγνωση | linguistic awareness | ιστορική επίγνωση | historical awareness | γλωσσικοί μύθοι | linguistic myths | μηχανισμοί γλωσσικής αλλαγής | language change mechanisms
  10. 102
  11. 7
  12. Περιέχει: εικόνες
    • Το βλέμμα του σχολείου στο γλωσσικό παρελθόν εστιάζει αποκλειστικά στην αττική διάλεκτο. Κάτω από τον όρο αρχαία ελληνικά, ομογενοποιεί τη γλωσσική ποικιλότητα της αρχαιότητας και αγνοεί εντελώς τις μεταγενέστερες μορφές της γλωσσικής ιστορίας. Αυτό το γεγονός, καθώς και η ιδεολογική φόρτιση της γλώσσας ως εθνικού ταυτοτικού γνωρίσματος, προκαλούν μια σειρά από παρεξηγήσεις και μύθους γύρω από τη γλωσσική αλλαγή. Με εξαίρεση τη δεκαετία του 1980, όπου, έστω και περιθωριακά, διδάχτηκε η ιστορία της ελληνικής γλώσσας, το μάθημα δεν βρήκε ποτέ τη θέση του στη σχολική αίθουσα. Η εργασία καταθέτει μια, προγραμματικού χαρακτήρα, πρόταση για την ένταξη της ιστορίας της ελληνικής γλώσσας στο σχολείο, προτάσσοντας τα οφέλη της διδασκαλίας της. Η πρόταση βασίζεται σε δύο πυλώνες: αφενός, αντιμετωπίζει τη γλώσσα, όχι σαν αυθύπαρκτη οντότητα, αλλά ενταγμένη στην ανθρώπινη δράση και ιστορία και αφετέρου ως σύστημα με αλληλένδετα επίπεδα και μηχανισμούς αλλαγής, κοινούς για κάθε γλώσσα. Στόχος της πρότασης είναι η καλλιέργεια τόσο της ιστορικής όσο κυρίως της γλωσσικής επίγνωσης των μαθητών. Γι’ αυτό και εστιάζει στην εξοικείωσή τους με θεμελιακές γνώσεις και προσεγγίσεις της γλωσσολογίας, με σκοπό να υιοθετήσουν μια ορθολογική σχέση τόσο με το παρελθόν όσο και με το παρόν της ελληνικής.
    • The school’s focus concerning the linguistic past is exclusively fixed on the Attic dialect. Under the term ancient Greek, the linguistic diversity of ancient times is homogenized and the later forms of linguistic history are completely ignored. The aforementioned, as well as the fact that language, as part of national identity, is ideologically charged, lead to a series of misunderstandings and myths surrounding linguistic change. Excluding the 1980’s, where, although marginally, the history of the Greek language was taught, the subject never found its place in the classroom. The dissertation offers a proposition for the introduction of the subject of history of the Greek language in the school curriculum, promoting the benefits of teaching it. The proposition is based on two pillars: on one part, language is not treated as an independent entity, but rather as integrated in human action and history and on the other part, as a system of interrelated levels and change mechanisms, common for every language. The purpose of the proposition is to cultivate both the historical and linguistic awareness of the students. For this reason, it focuses on familiarizing students with the fundamental knowledge and approaches of linguistics, with the purpose of helping them adopt a rational view of the past as well as the present of the Greek language.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.