«Γεωγραφικές ποικιλίες: θεσσαλικό ιδίωμα, διατήρηση και διάδοση του ιδιώματος. Οι στάσεις εκπαιδευτικών γυμνασίου και λυκείου στο θεσσαλικό ιδίωμα»

“Thessalian dialect, preservation and dissemination of the dialect. The attitudes of high school and high school teachers in the Thessalian dialect” (english)

  1. MSc thesis
  2. Τασούλα, Βασιλική
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 July 2020 [2020-07-26]
  5. Ελληνικά
  6. 61
  7. Κατσούδα, Γεωργία
  8. Καϊναδά , Εύβοια | Κουρδής, Ευάγγελος
  9. Θεσσαλικό Ιδίωμα | τοπικό ιδίωμα | διάλεκτος | μητρική γλώσσα
  10. 1
  11. 50
  12. 21
  13. 1 πίνακας, 16 γραφήματα
    • Αυτή η μελέτη διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση των γεωγραφικών γλωσσικών ποικιλιών / ιδιωμάτων και συγκεκριμένα το θεσσαλικό ιδίωμα, χρησιμοποιώντας μια προσέγγιση μεικτής μεθόδου. Αναλύονται δεδομένα από 25 ερωτηματολόγια εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί κατά κύριο λόγο συμφωνούν ότι είναι σημαντικό να διδάσκονται τα τοπικά ιδιώματα στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας και λογοτεχνίας. Τα ευρήματα αυτής της μελέτης υποδηλώνουν περαιτέρω ότι η χρήση του θεσσαλικού ιδιώματος διατηρεί εξέχοντα ρόλο μεταξύ των καθηγητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα, καθώς πιστεύουν ότι η συμπερίληψη του θεσσαλικού ιδιώματος στο σχολικό πρόγραμμα διδασκαλίας θα είναι πολλαπλά ωφέλιμο για τους μαθητές. Στην εργασία υποστηρίζεται ότι η μάθηση είναι καλύτερη και πιο επιτυχημένη, όταν διεξάγεται στο ιδίωμα που ομιλούν οι μαθητές. Επιπλέον, επισημαίνεται ότι η χρήση του τοπικού ιδιώματος των μαθητών στην εκπαίδευση επιτρέπει στους μαθητές να χρησιμοποιήσουν τις δικές τους δυνατότητες και τους βοηθά να επιτύχουν «τη μάθηση εις βάθος». Εκτός αυτού, η χρήση της μητρικής διαλέκτου των μαθητών στην εκπαίδευση ενισχύει την κοινωνική, γνωστική, συναισθηματική και γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών μέσα και έξω από το σχολείο. Ωστόσο, στην σημερινή πολυδιάστατη κοινωνία, το ζήτημα των διαλέκτων και της εκπαίδευσης γενικότερα καθώς και το ζήτημα της επιλογής του γλωσσικού ιδιώματος, που θα χρησιμοποιηθεί ως γλώσσα διδασκαλίας, είναι ένα ζήτημα που απασχόλησε γλωσσολόγους, εκπαιδευτικούς και ερευνητές για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η επιλογή του ιδιώματος που θα χρησιμοποιηθεί ως γλώσσα διδασκαλίας σε μια πολυδιάστατη κοινωνία είναι δύσκολη και αμφιλεγόμενη. Για αυτούς τους λόγους, η ενσωμάτωση διαλέκτων στο εκπαιδευτικό σύστημα - παρόλη την εγνωσμένη αξία τους - είναι αμφισβητήσιμη και αμφισβητούμενη. Η ερευνήτρια μελέτησε την περίπτωση του Θεσσαλικού Ιδιώματος και μέσα από τον προβληματισμό που ανέπτυξε έκανε μια δική της πρόταση επί του θέματος.
    • This study explores teachers' attitutudes on the teaching and learning of geographical linguistic varieties / dialects and specifically the Thessalian dialect using a mixed method approach. Data from 25 teacher questionnaires are analyzed. The results show that teachers mainly agree that it is important to teach local dialects in literature or modern Greek. The findings of this study further suggest that the use of the Thessalian dialect plays a prominent role among secondary school teachers in Greece, as they believe that the inclusion of the Thessalian dialect in the school curriculum will be of multiple benefit to students. Furthermore, it is argued that learning is better and more successful when conducted in the dialect that students speak because the use of students' local dialect in education allows students to use their own potential and helps them achieve "in-depth learning". In addition, the use of students' mother tongue in education enhances students' social, cognitive, emotional and linguistic development in and out of school. However, in today's multidimensional society, the issue of dialects and education in general and the issue of choosing a language dialect to be used as a language of instruction has been a concern for linguists, educators and researchers for a long time. This is because choosing the dialect to be used as a language of instruction in a multidimensional society is difficult and controversial. For these reasons, incorporating dialects into the education system - despite their known value is questionable and controversial. The researcher studied the case of the Thessalian Dialect and through the reflection she developed made a proposal of her own on the subject.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.