Η ελληνική γλώσσα στη διαχρονία της: μια πρόταση διδασκαλίας της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας στο γυμνάσιο υπό το πρίσμα του κριτικού γραμματισμού

The Greek language throughout time: a teaching proposal for the Ancient Greek Language in High School from the viewpoint of critical literacy (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φερεντίνου, Αικατερίνη
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 25 Ιουλίου 2020 [2020-07-25]
  5. Ελληνικά
  6. 126
  7. Φλιάτουρας, Ασημάκης
  8. Παντελόγλου, Ευαγγελία | Ξυδόπουλος, Γεώργιος
  9. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα | ancient Greek language | κριτικός γραμματισμός | critical literacy | σύγχρονη διδακτική ΑΕ | modern teaching | ελληνική στη διαχρονία της | Greek language in the ages | κριτική γλωσσική επίγνωση | language awareness
  10. 3
  11. 98
  12. 11
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, εικόνες
  14. Γουλούλη, Α. Ε. (2019). Αττικισμός: Η αρχή του διχασμού στην ελληνική γλώσσα. Διερεύνηση επιπέδων ύφους. (Αδημοσίευτη Μεταπτυχιακή Εργασία). Λάρισα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Περίληψη Η μεθοδολογία της διδασκαλίας της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο αποτελεί αντικείμενο προβληματισμού για γλωσσολόγους και εκπαιδευτικούς. Έχουν υποστηριχθεί διαφορετικές, έως και αντίθετες μεταξύ τους απόψεις, τόσο ως προς την ίδια την αξία της διδασκαλίας της Αρχαίας Ελληνικής όσο και ως προς την προσφορά της στην εκμάθηση της Νέας Ελληνικής. Βασικότερος εκφραστής της θέσης της πολιτείας για τη χρησιμότητα της αρχαίας ελληνικής ήταν διαχρονικά οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις και ειδικά, όπως αυτές εκφράστηκαν μέσα από τα Αναλυτικά Προγράμματα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η παρούσα εργασία κάνει, αρχικά, μια σύντομη αναδρομή, στους σημαντικότερους σταθμούς της ιστορίας αφενός της ελληνικής γλώσσας και της εξέλιξής της και αφετέρου της διδασκαλίας των Αρχαίων Ελληνικών στο Γυμνάσιο. Στη συνέχεια, επισημαίνονται τα σημεία των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών των τελευταίων πενήντα χρόνων που συνδέονται με τη διδακτική της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, και παρουσιάζονται μια σειρά προβλημάτων στη διδασκαλία του μαθήματος σήμερα. Η ανάλυση αυτών των προβλημάτων οδηγεί στο συμπέρασμα ότι η διδασκαλία του μαθήματος είναι απογοητευτική και επιδέχεται πολλών βελτιώσεων με βάση τη σύγχρονη έρευνα στη Γλωσσολογία και τη Διδακτική. Επιπροσθέτως, παρουσιάζονται οι έννοιες του «γραμματισμού» και ειδικότερα των «κριτικών γραμματισμών» και επεξηγείται η σύνδεσή τους με τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. Με βάση, τέλος, τα εργαλεία που μας προσφέρει η έρευνα για την πρακτική χρήση του κριτικού γραμματισμού στο μάθημα της Αρχαίας ελληνικής γλώσσας και Λογοτεχνίας παρουσιάζεται εδώ μία νέα διδακτική πρόταση. Η πρόταση αυτή προσεγγίζει συνολικά την πορεία της γλώσσας μέσα στο χρόνο, με σκοπό να συμβάλει στην ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης των μαθητών/τριών με μια σύγχρονη και ολιστική επιστημονική μεθοδολογία. Λέξεις – Κλειδιά αρχαία ελληνική γλώσσα, κριτικός γραμματισμός, σύγχρονη διδακτική ΑΕ στο γυμνάσιο, ελληνική στη διαχρονία της, Αναλυτικά Προγράμματα, κριτική γλωσσική επίγνωση
    • Abstract The methodology for teaching the Ancient Greek Language at the High School level has been a point of focus for both linguists and educators. Different, even conflicting, views have been supported with regards to the value of the teaching Ancient Greek as a language by itself as well as the help it offers in teaching Modern Greek. The main method the Greek state has expressed throughout time its opinion on the usefulness of the Ancient Greek language has been through educational reforms and, in specific, with the way these materialized under the name "Detailed Syllabus" (AΠΣ for short in Greek) for High Schools. This research starts with presenting the main milestones of, first, the history of Greek language and its progression during the ages and, then, the teaching of ancient Greek in High School. Then, the main points of EAΠ during the past fifty years are discussed with the focus on the links with the teaching of ancient Greek, which lead to a series of issues about the current teaching of ancient Greek being raised. The analysis of the current problems makes clear that the approach in the teaching methodology at the moment could only be characterized as disappointing and there is plenty of space for improvement if we use recent research in the field of Linguistics and Education. Moreover, the notion of the terms "literacy" and "critical literacy" is presented and its link with the teaching of Greek is explained. Finally, we present a specific proposition, leveraging the tools offered to us by the academic research on "critical literacy" about its practical use in the module of ancient Greek language and literature. This proposition looks at the progress of the language in time as a whole, and using a modern and holistic scientific methodology it intends to achieve an improved critical language awareness for students. Keywords ancient Greek language, critical literacy, modern teaching, high school, Greek language in the ages, Detailed Syllabus, language awareness
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές