Το γραμματικό γένος των ουσιαστικών: Γραμματικά εγχειρίδια, γλωσσολογικές θεωρίες, διδακτικές προεκτάσεις.

The grammatical gender of Greek nominals: Grammar books, linguistic theories, and teaching perspectives. (english)

  1. MSc thesis
  2. Δαφέρμου, Μαρία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 15 February 2020 [2020-02-15]
  5. Ελληνικά
  6. 71
  7. Βλάχος, Χρήστος
  8. Μελισσαροπούλου , Δήμητρα | Χριστοπούλου, Κατερίνα
  9. Γραμματικό γένος/ grammatical gender | γραμματικά εγχειρίδια/ grammar books | πρωτοτυπικότητα/ primary classes | επίπεδα γραμματικής ανάλυσης/ levels of grammatical analysis | συμφωνία/ noun agreement | διδακτικές προεκτάσεις/ teaching perspectives
  10. 1
  11. 13
  12. 9
  13. 0
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με το γραμματικό γένος των ουσιαστικών. Ειδικότερα, διερευνά την προσέγγισή του από τα παραδοσιακά και σχολικά γλωσσικά εγχειρίδια, με βάση την ένταξή του στο κλιτικό παράδειγμα και μέσα από τη συμφωνία των ουσιαστικών με τους άλλους όρους της πρότασης. Έπειτα, το γραμματικό γένος εξετάζεται με βάση τις διατυπωμένες απόψεις της γλωσσολογικής επιστήμης και συσχετίζεται με τις πρωτοτυπικές τάξεις. Διερευνάται η μορφολογική και σημασιολογική ποικιλία και αστάθεια που παρουσιάζει και εξετάζεται η απόδοση των τιμών του σε σχέση με όλα τα επίπεδα της γραμματικής ανάλυσης της ελληνικής γλώσσας. Διαπιστώνεται ότι αποτελεί εγγενές χαρακτηριστικό του θέματος των ουσιαστικών και χρησιμοποιείται η συμφωνία, ώστε να γίνουν οι διαδικασίες απόδοσής του περισσότερο διαφανείς. Τέλος εξετάζεται ο αποσπασματικός τρόπος, με τον οποίο εντάσσεται στη διδασκαλία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και διατυπώνονται εκπαιδευτικές προτάσεις με βάση την ολιστική του θεώρηση, σύμφωνα με τις απόψεις που έχουν διατυπωθεί από τη γλωσσολογική επιστήμη.
    • In this essay we focus on the grammatical gender of nouns. More specifically, we examine the approach to this as it appears in the traditional and current school grammars based on the declension paradigm and through the agreements of nouns in relation to the other components of the sentence. We then proceed with its validation based on the published works and views within the science of linguistics and we correlate it with the primary classes. We explore the variety and instability that the gender of nouns presents and we examine the interpretation of its values across all levels of grammatical analysis of the greek grammar. We ascertain that gender constitutes an innate characteristic of the nouns and we use the contextual noun agreement so that we may present its interpretation with greater clarity. We subsequently examine the fragmental way by which gender is incorporated in the teaching methods of the primary and secondary stages of education. We thereby formulate our teaching proposal primarily based on a holistic consideration of gender and also on the views that have been expressed by the science of linguistics
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.