Γλωσσική ποικιλία Αστακού Αιτωλοακαρνανίας: ανάλυση και διδακτική αξιοποίηση στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού

Language variety of the region of Astakos, Aitoloakarnania: analysis and teaching approach in the context of critical literacy (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαγεωργίου, Ευαγγελία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 15 Μαρτίου 2020 [2020-03-15]
  5. Ελληνικά
  6. 203
  7. Καραχάλιου, Ράνια
  8. Κατσούδα, Γεωργία | Στάμου, Αναστασία
  9. γλωσσική ποικιλότητα / language diversity | γεωγραφική γλωσσική ποικιλία / geographical language variety | αφήγηση / narrative | διδακτική προσέγγιση / teaching approach | κριτικός γραμματισμός / critical literacy | μοντέλο πολυγραμματισμών / multiliteracies model
  10. 2
  11. 32
  12. 4
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
    • Η ποικιλότητα που ενυπάρχει στη γλώσσα αποτελεί απτή πραγματικότητα σε κάθε εποχή. Ωστόσο, αντί να εναρμονιζόμαστε με αυτήν, επιδιώκουμε να την αφανίζουμε. Ειδικά στην εκπαίδευση, παρατηρείται η προώθηση της γλωσσικής ομοιογένειας και ο παραγκωνισμός του διαλεκτικού λόγου, παρά το γεγονός ότι η νεοελληνική γλώσσα αποτελεί ένα αμάλγαμα γλωσσικών ποικιλιών, και, παρά την ύπαρξη διαλεκτόφωνων μαθητών/τριών στο σύγχρονο ελληνικό σχολείο. Στην παρούσα εργασία, στρέφουμε το ενδιαφέρον μας στη γεωγραφική γλωσσική ποικιλότητα, και, συγκεκριμένα στη γεωγραφική γλωσσική ποικιλία του Αστακού Αιτωλοακαρνανίας. Βασικός στόχος μας είναι η ένταξή της στην εκπαίδευση κατά το γλωσσικό μάθημα στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού. Αρχικά προσεγγίζουμε τη γλωσσική ποικιλία μέσα από τον εντοπισμό και την ανάλυση των ιδιαίτερων γλωσσικών χαρακτηριστικών της που τη διακρίνουν από την κοινή νεοελληνική αλλά και ευρύτερων αφηγηματικών ενοτήτων. Στη συνέχεια, προτείνουμε την ένταξη της γλωσσικής ποικιλίας στην εκπαίδευση μέσα από τη διδασκαλία της αφήγησης. Τέλος, παραθέτουμε τη διδακτική μας πρόταση, χρησιμοποιώντας το μοντέλο των πολυγραμματισμών και τη θέτουμε σε εφαρμογή σε ένα σχολείο με διαλεκτόφωνους/ες μαθητές/τριες.
    • The diversity inherent in language is a tangible reality in every age. However, instead of harmonizing with it, we seek to eradicate it. Especially in education, it is observed the promotion of linguistic homogeneity and the elimination of dialectical discourse, despite the fact that the modern Greek language is an amalgam of language varieties and despite the existence of dialect students in the modern Greek school. In this work, we turn our attention to geographical language diversity and in particular to the language variety of the region of Astakos, Aitoloakarnania. Our basic aim is the integration of this language variety into education during the language course in the context of critical literacy. We first approach the language variety through the identification and the analysis of its particular linguistic features that distinguish it from the common modern Greek but also of the wider narrative units. Next we propose the integration of the language variety into education through the teaching of storytelling. Finally, we quote our teaching proposal, using the multiliteracies model, and apply it into a school with students who speak their local language variety.
  15. Hellenic Open University
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.