Διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης γλώσσας: Διδακτικές εφαρμογές για την ανάπτυξη των παραγωγικών δεξιοτήτων μαθητών/τριών Δημοτικού στο πλαίσιο της Παιδαγωγικής των Πολυγραμματισμών

Teaching Greek as a Second/Foreign Language: Applications for the development of productive skills in speaking and writing process to primary school pupils (english)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδάκη, Αμαλία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 15 February 2020 [2020-02-15]
  5. Ελληνικά
  6. 110
  7. Οικονομάκου, Μαριάνθη
  8. Στάμου, Αναστασία | Γεωργάλου, Μαρία
  9. παραγωγική δεξιότητα προφορικού λόγου | παραγωγική δεξιότητα γραπτού λόγου | πολυγραμματισμοί | διαπολιτισμικότητα | ελληνική ως Γ2
  10. 3
  11. 84
  12. 37
  13. Περιέχει: εικόνες
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η ανάδειξη της σπουδαιότητας εφαρμογής ενός προγράμματος κριτικού γραμματισμού σε δίγλωσσους/ες και πολύγλωσσους/ες μαθητές/τριες της Ε΄ Δημοτικού, και της συμβολής του στην ανάπτυξη των παραγωγικών δεξιοτήτων προφορικού και γραπτού λόγου στην ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα (Γ2). Ο σχεδιασμός του διδακτικού υλικού και η υλοποίησή του βασίστηκε στο παιδαγωγικό μοντέλο των Πολυγραμματισμών, καθώς και στις βασικές αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Επίσης, ήταν συμβατός με τα βασικά θέματα (Φιλία- Δικαιώματα των παιδιών) και τους προβληματισμούς του ΠΣ του Νέου Σχολείου, και οι δραστηριότητες είχαν κοινωνιοκεντρικό προσανατολισμό. Για την εφαρμογή, αξιοποιήθηκαν πολυτροπικά κείμενα της μαζικής κουλτούρας, ενώ τα εργαλεία κριτικής ανάλυσης της γλώσσας αντλήθηκαν από το πεδίο της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής. Με τον τρόπο αυτό, διερευνήθηκε σε δείγμα δίγλωσσων/πολύγλωσσων μαθητών/τριών, κατά πόσο οι εφαρμογές του κριτικού γραμματισμού μπορούν να συμβάλουν στην ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης, σε σχέση με ζητήματα ετερότητας. Ως προς την αξιολόγηση, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η εφαρμογή της παιδαγωγικής των Πολυγραμματισμών ενισχύει την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου σε δίγλωσσους/ες μαθητές/τριες σε συνδυασμό, όμως, με την αξιοποίηση της μητρικής τους γλώσσας, καθώς και τον σεβασμό στις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.
    • The purpose of the present study is to highlight the importance of applying a critical literacy program to fifth grade primary school students who are bilingual/multilingual and its contribution to the development of productive skills in speaking and writing process in Greek as a second/foreign language. The design and implementation of teaching material was based on the principles of multiliteracies pedagogy as well as on the key principles of intercultural education. It was also compatible with the key themes (Friendship-Children’s Rights) and the theoretical themwork of the New School Curriculum and all the activities proposed had sociocentric orientation. Multimodal texts of mass culture were utilized for the application while Critical Discourse Analysis tools were derived from the field of systemic functional grammar and thus investigated in a sample multilingual students whether critical literacy can contribute to the development of the critical thinking of bilingual students in relation to issues of diversity. Regarding the evaluation, the results indicated that the principles of multiliteracies reinforces the production of speaking and writing process for bilingual pupils, in combination with the use of their mother tongue as well as respect to the principles of intercultural education.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.