Έμφυλα στερεότυπα στα Κείμενα Μαζικής Κουλτούρας. Συγκρότηση μιας πρότασης κριτικού Γραμματισμού.

  1. MSc thesis
  2. Γιαννοπούλου, Βασιλική
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 119
  7. Σιπητάνος, Κωνσταντίνος
  8. Γεωργάλου, Μαρία | Οικονομάκου , Μαριάνθη
  9. έμφυλα στερεότυπα | ταυτότητα | κοινωνικό φύλο | ΚΜΚ | ΚΑΛ | πολυγραμματισμοί | κριτικός γραμματισμός | gender stereotypes | identities | gender | Popular Cultural Texts | Critical Discourse Analysis | multiliteracies | Critical literacy
  10. 2
  11. 59
  12. 56
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία γράφτηκε με αφορμή την άνιση κατανομή των ρόλων που έχουν αποδοθεί σε κάθε φύλο από την κοινωνία και του σημαντικού ρόλου που διαδραματίζει η εκπαίδευση στην άρση τέτοιου είδους έμφυλων ανισοτήτων. Εστιάζει αφενός στον τρόπο με τον οποίο τα Κείμενα Μαζικής Κουλτούρας αναπαριστούν και διαιωνίζουν κοινωνιογλωσσικά τα έμφυλα στερεότυπα και αφετέρου στη διδακτική αξιοποίηση αυτών κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Γι’ αυτόν τον λόγο κρίνεται σκόπιμη η αξιοποίηση της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, μέσω της οποίας επιδιώκεται να αποκαλυφθούν οι μη εμφανείς τρόποι με τους οποίους διάφοροι σημειωτικοί πόροι, όπως η γλώσσα και η εικόνα, συντηρούν τις κυρίαρχες ιδεολογίες περί ανδρικής ηγεμονίας και γυναικείας υποτέλειας. Ακόμη μέσω της αξιοποίησης της παιδαγωγικής του μοντέλου των πολυγραμματισμών επιδιώκεται οι μαθητές/τριες να αναπτύξουν κριτική σκέψη και κριτική γλωσσική επίγνωση, ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν και εν τέλη να αποδομήσουν τα έμφυλα κυρίαρχα στερεότυπα προωθώντας έτσι την ισότητα των δυο φύλων.
    • This study focuses on the social framework of gender inequality and the critical role that education plays in the promotion of unbiased social, economical and political practises between the two genders. Even in modern societies there are several Popular Cultural Texts that replicate and perpetuate social and linguistic gender-specific stereotypes. One of the main aims of this study is the beneficial management of such texts in educational processes during these vulnerable ages. The utilization of Critical Discourse Analysis (CDA) can lead to the clarification of hidden messages that supply underlying social ideologies of men dominance and women marginalization, through the language and the pictures. The development of critical thought and critical language awareness in high school students, can contribute to the degradation of these deeply inveterate social stereotypes and to gender equality. This accomplishment could be reached through the well-established educational model of multiliteracies in young students.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.