Τα κείμενα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα μαθήματα γλωσσικής διδασκαλίας των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού και των πρώτων τάξεων του Γυμνασίου: Κριτική ανάλυση λόγου και εκπαιδευτική εφαρμογή κριτικού γραμματισμού

Environmental education texts in senior Elementary and junior Secondary Greek school classes : Critical discourse analysis and educational application of critical literacy (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βασιλείου, Ιωάννα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 15 Μαρτίου 2020 [2020-03-15]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. Ποταμιάς, Γεώργιος
  8. Οικονομάκου, Μαριάνθη | Στάμου, Αναστασία
  9. κριτική ανάλυση λόγου, ιδεοποιητική λειτουργία, διαπροσωπική λειτουργία, οικολογικός λόγος, κριτικός γραμματισμός, πολυγραμματισμoί
  10. 5
  11. 25
  12. 7
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Κατά την εκπαιδευτική διαδικασία οι μαθητές/τριες έρχονται συχνά αντιμέτωποι/ες με κείμενα που αφορούν περιβαλλοντικά ζητήματα, όπως η πολύ επίκαιρη κλιματική κρίση. Διδακτικά αντικείμενα σε όλες τις βαθμίδες και τάξεις περιέχουν κείμενα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ποικίλης θεματολογίας. Στην παρούσα εργασία επιχειρήσαμε μια κριτική ανάλυση περιβαλλοντικών κειμένων που υπάρχουν στα σχολικά εγχειρίδια γλωσσικής διδασκαλίας των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού και των πρώτων τάξεων του Γυμνασίου. Στα περιβαλλοντικά αυτά κείμενα χρησιμοποιώντας τη Συστημική Λειτουργική Γλωσσολογική Θεωρία του Halliday επιχειρούμε να φανερώσουμε τις επιλογές που μας προσφέρει η γλώσσα αλλά και τις διαφορετικές εικόνες της πραγματικότητας που οικοδομούνται κάθε φορά σ’ ένα κείμενο. Κύριος στόχος της ανάλυσής μας ήταν να αναδείξουμε πώς η κριτική γλωσσική επίγνωση μπορεί να βοηθήσει τους/τις μαθητές/τριες να γίνουν κριτικοί/ες χρήστες/στριες της γλώσσας και να συμβάλλει κατά συνέπεια στην περιβαλλοντική τους επίγνωση και ευαισθητοποίηση. Παρουσιάζουμε, τέλος, μια διδακτική πρόταση περιβαλλοντικού περιεχομένου στηριζόμενοι στο μοντέλο των πολυγραμματισμών
    • It is a common practice that in the Greek School during the educational process, students are often confronted with texts related to the environment. Textbooks at all levels of education and of all classes contain environmental education texts and a variety of environmental topics. In this paper we attempted a critical analysis of environmental texts found in the language teaching textbooks in senior Elementary and junior Secondary Greek school classes. In these environmental texts, using Halliday's Systematic Functional Linguistic Theory, we also attempted to reveal the choices offered by language and the different images of reality that are constructed each time in a text. The main purpose of our analysis was to prove how critical language awareness can help learners become critical users of the language and thus contribute to their environmental consciousness and awareness. Finally, we propose learning activities based on the multiliteracies educational and pedagogical model of teaching and learning by design.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.