Γνωριμία και ευαισθητοποίηση μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με τις γεωγραφικές ποικιλίες: μια διαθεματική εκπαιδευτική προσέγγιση

Acquaintance and awareness of primary school students with geographical language varieties: an interdisciplinary educational approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σταμογιώργου, Αμαλία Άννα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 121
  7. Τζακώστα, Μαρίνα
  8. Κατσούδα, Γεωργία
  9. γλωσσική ποικιλότητα, γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες, διάλεκτος, διδακτική πλαισίωση, διαθεματικότητα | Linguistic diversity, geographical linguistic diversity, dialect, teaching intervention, interdisciplinarity
  10. 3
  11. 136
  12. 20
  13. 4 Εικόνες
    • Η παρούσα εργασία αποτελεί μια προσπάθεια γνωριμίας και ευαισθητοποίησης μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με τις γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες μέσω μιας ολιγόωρης διδακτικής παρέμβασης. Έπειτα από μια σύντομη ανασκόπηση της βιβλιογραφίας αναδείχθηκε η εξής προβληματική συνθήκη: αν και είναι πια ευρέως αποδεδειγμένο πως γλωσσικά δεν υπάρχουν ανώτεροι και κατώτεροι κώδικες επικοινωνίας, στην πραγματικότητα συνεχίζουν να διαιωνίζονται μύθοι περί γλωσσικής ανισότητας που οδηγούν στη γλωσσική υποχώρηση των γεωγραφικών ποικιλιών. Στο φαινόμενο της γλωσσικής υποχώρησης συμβάλλει και το γεγονός πως το εκπαιδευτικό σύστημα βασίζεται και προωθεί αποκλειστικά τη χρήση της γλωσσικής νόρμας παραγκωνίζοντας τις διαλέκτους και τα ιδιώματα. Αν και τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών αναγνωρίζουν την αξία των γεωγραφικών ποικιλιών, στην πράξη η αξιοποίηση της γεωγραφικής ποικιλότητας απουσιάζει από τη σχολική πραγματικότητα. Με απώτερο στόχο την ανάδειξη της αξίας των γεωγραφικών γλωσσικών ποικιλιών και της ουσιαστικής θέσης που οφείλουν να κατέχουν στο εκπαιδευτικό σύστημα σχεδιάσαμε και υλοποιήσαμε μια διαθεματική διδασκαλία σε μαθητές της Δ΄ τάξης του Δημοτικού εμπλέκοντας τα διδακτικά αντικείμενα της Ιστορίας, της Γλώσσας, της Μελέτης Περιβάλλοντος, της Γεωγραφίας, των Εικαστικών και της Μουσικής. Εργαλείο μας σε αυτή τη διδακτική προσέγγιση αποτέλεσαν τα κάλαντα των Χριστουγέννων του Πόντου, της Κύπρου και της Μακεδονίας. Οι μαθητές μέσα από την τριβή τους με ποικίλες δραστηριότητες έδειξαν να εκτιμούν και να σέβονται τη γλωσσική ποικιλότητα, να αντιλαμβάνονται τη φυσικότητά της ως φαινομένου και, στο τέλος, να αποζητούν την επανάληψη δραστηριοτήτων αντίστοιχου διδακτικού πλαισίου. Η έρευνά μας κατέληξε στο συμπέρασμα πως με σωστή καθοδήγηση από μεριάς των εκπαιδευτικών, οι σχολικές αίθουσες αποτελούν ιδανικό πεδίο για αξιοποίηση των γεωγραφικών γλωσσικών ποικιλιών, με τελικό στόχο την συνειδητοποίηση του τεράστιου γλωσσικού, εκφραστικού και πολιτιστικού πλούτου που αυτές μας προσφέρουν.
    • The present work is an attempt to acquaint and sensitize primary school students with the geographical language varieties through a short teaching intervention. After a brief review of the literature, the following problematic situation emerged: although it is now widely proven that there are no linguistic superior and inferior codes of communication, in fact myths of linguistic inequality continue to perpetuate, leading to the linguistic decline of geographical varieties. The fact that the educational system is based on and promotes exclusively the use of the language norm, marginalizing dialects, also leads to the phenomenon of language decline. Although Curricula recognize the value of geographical diversity, in practice the use of geographical diversity is absent from school reality. With the ultimate goal of highlighting the value of geographical language varieties and the essential position they should hold in the educational system, we designed and implemented an interdisciplinary teaching to primary school students, involving the lessons of History, Language, Study. of Geography, Visual Arts and Music. Our tool in this didactic approach were the Christmas carols of Pontus, Cyprus and Macedonia. The students through their contact with various activities showed to appreciate and respect the linguistic diversity, to perceive it is a natural phenomenon and, in the end, to express their desire for activities of a similar didactic frame. We conclude that with the teachers’ help, primary school is an ideal field for the optimum utilizing geographical language varieties. Teaching dialects in school can help society to realise the cultural wealth and the linguistic importance of the modern Greek dialectal varieties.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.