Οι γεωγραφικές ποικιλίες στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: μια διδακτική προσέγγιση στο μάθημα της λογοτεχνίας στη Στ' Δημοτικού

  1. MSc thesis
  2. Στράντζαλη, Φωτούλα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. Κατσούδα, Γεωργία
  8. Γλωσσική ποικιλία | στάσεις μαθητών | στάσεις εκπαιδευτικών | διάλεκτος | ιδίωμα | Κυπριακή διάλεκτος | διδακτική προσέγγιση
  9. 4
  10. 88
  11. 6
  12. Περιέχει διαγράμματα
    • Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στην καταγραφή των στάσεων των μαθητών σχετικά με τις γλωσσικές ποικιλίες πριν και μετά από μια διδακτική προσέγγιση στο μάθημα της λογοτεχνίας. Έπειτα από βιβλιογραφική ανασκόπηση, προκύπτει ότι, ενώ στο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του Δημοτικού Σχολείου εντοπίζονται προσπάθειες ένταξης των γλωσσικών ποικιλιών στη διδακτική διαδικασία, στην πραγματικότητα, λόγω των στάσεων εκπαιδευτικών και μαθητών, αλλά και της δομής των σχολικών εγχειριδίων, οι γλωσσικές ποικιλίες, καθώς και η ουσιαστική επαφή των μαθητών με αυτές, εκλείπει από το σύγχρονο σχολείο. Έτσι, στο ερευνητικό μέρος, περιγράφεται η διδακτική προσέγγιση με βάση το απόσπασμα «Στο θέρος» στην κυπριακή διάλεκτο που πραγματοποιήθηκε στη Στ’ τάξη ενός δημόσιου Δημοτικού Σχολείου στα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος, καθώς επίσης και πώς μεταβλήθηκαν οι στάσεις των μαθητών έπειτα από αυτή. Ολοκληρώνοντας την εργασία, διαπιστώθηκε η σπουδαιότητα της επαφής των μαθητών με τις γλωσσικές ποικιλίες μέσα από κείμενα που συμβαδίζουν με τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα και ανάγκες. Επίσης, κρίνεται αναγκαίο να εκλείψουν τα στερεότυπα που συνοδεύουν τις γλωσσικές ποικιλίες και η επαφή με αυτές να αντιμετωπιστεί ως μια προσπάθεια εμπλουτισμού της Ελληνικής γλώσσας.
    • The present study aims to record students’ attitudes aboutlinguistic varieties before and after a didactic approach in the lesson of literature in primary school. After a scientific research, it appears that, while the Curriculum of the Primary School identifies attemps to integrate language varieties into the teaching process, in reality, due to the teachers’ and students’ attitudes, as well as the structure of school textbooks, a minimum presence of the dialect varieties, as well as students’ essential contact with them, is missing from the modern school. Thus, in practical part, the didactic approach is based on the teaching of a text «In the summer» in the Cypriot dialect that took place in the sixth grade of a public Primary School in the frame of lesson of modern Greek language, as well as how the students’ attitudes changes after it. Concluding the project, the importance of students’ contact with dialectal varieties was established through texts that are in line with their personal interests and needs. Teaching dialectal varities can contributeto the eliminaton of stereotypes against them and to the realization tha modern Greek dialects represent our cultural heritage and are essential part of the history of our language.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.