Αναπαραστάσεις διαλεκτικής και κοινωνικής ποικιλότητας στην κωμική σειρά “Ζακέτα να πάρεις” και διδακτική αξιοποίησή της στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού

Representations of dialectic and social diversity in the comedy series "Τake a jacket with you", and its didactic use in the context of critical literacy (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαθανασίου, Παναγιώτα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. Πατρώνα, Μαριάνθη
  8. Αντωνοπούλου, Σταυρούλα | Οικονομάκου, Μαριάνθη
  9. Γλωσσική ποικιλότητα, κείμενα μαζικής κουλτούρας, τηλεοπτικός λόγος, κριτικός γραμματισμός, κριτική ανάλυση λόγου, πολυγραμματισμοί | Linguistic variation, mass culture texts, television speech, critical literacy, critical discourse analysis, multiliteracies.
  10. 2
  11. 34
  12. 4
  13. 0
    • Στην παρούσα εργασία διερευνάται η αναπαράσταση γεωγραφικών και κοινωνικών ποικιλιών στον τηλεοπτικό λόγο και η συμβολή τους στην κατασκευή κοινωνικών ταυτοτήτων. Ειδικότερα, αναλύονται αποσπάσματα από την τηλεοπτική κωμική σειρά «Ζακέτα να πάρεις», όπου παρουσιάζονται οι κοινωνιογλωσσικές επιλογές των τριών βασικών γυναικείων χαρακτήρων, καθώς και το πώς οι γεωγραφικές και κοινωνικές ποικιλίες που χρησιμοποιούνται συμβάλλουν στην οικοδόμηση των κοινωνικών τους ταυτοτήτων και, ιδιαίτερα, πώς πραγματώνουν την κοινωνική ταυτότητα της μητέρας. Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται η αξιοποίηση των γλωσσικών ποικιλιών από τα κείμενα μαζικής κουλτούρας. Στον τηλεοπτικό λόγο, οι ομιλητές που χρησιμοποιούν γεωγραφικές και κοινωνικές ποικιλίες προβάλλονται από συγκεκριμένη οπτική, αναπαράγοντας προκαταλήψεις και στερεοτυπικές αντιλήψεις. Είναι σύνηθες αυτοί οι ομιλητές να στοχοποιούνται χιουμοριστικά και να αποτυπώνονται με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, όπως είναι το χαμηλό μορφωτικό επίπεδο, η μεσαία ή κατώτερη κοινωνική τάξη κ.ά. Η τηλεόραση έχει την τάση να διαχειρίζεται τη γλωσσική πολυμορφία και ετερογένεια με τρόπο που επιβεβαιώνει τη γλωσσική ομοιογένεια και προωθεί κυρίαρχες γλωσσικές ιδεολογίες. Μέσω της κριτικής ανάλυσης λόγου γίνεται προσπάθεια να εντοπιστούν και να αναδειχθούν αυτές οι γλωσσικές ιδεολογίες. Για την ανάλυση των αποσπασμάτων, χρησιμοποιείται το μοντέλο που προτείνεται από τη Στάμου (2012), το οποίο διακρίνει τέσσερις κεντρικούς άξονες ανάλυσης τον γλωσσολογικό, τον κοινωνιογλωσσολογικό, τον σημειωτικό και τον ιδεολογικό. Στη συνέχεια παρουσίαζεται μια πρόταση διδακτικής αξιοποίησης των τηλεοπτικών κειμένων. Προτείνεται ένα πρόγραμμα κριτικού γραμματισμού, βασισμένο στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών. Στόχος των δραστηριοτήτων που παρουσιάζονται είναι οι μαθητές, αρχικά, να έρθουν σε επαφή με τις γεωγραφικές και κοινωνικές ποικιλίες, να μπορούν να τις αναγνωρίσουν και να σταθούν κριτικά ως προς τους τρόπους με τους οποίους αυτές συχνά παρουσιάζονται στερεοτυπικά προκειμένου να προκαλέσουν το γέλιο. Στη συνέχεια, να συνειδητοποιήσουν τη συμβολή τους στην κατασκευή κοινωνικών ταυτοτήτων, και, συγκεκριμένα, στην ταυτότητα της μητέρας.
    • This paper explores the representation of geographical and social varation in television discourse and their contribution to the construction of social identities. In particular, excerpts from the TV comedy series " Τake a jacket with you " are analyzed, which present the sociolinguistic choices of the three main female characters, as well as how the geographical and social varieties used contribute to the construction of their social identities, in particular, how they realize the social identity of the mother. In recent years, linguistic varieties have been widely used in mass culture texts. In television speech, speakers who use geographical and social varieties are depicted from a specific perspective, reproducing social prejudices and stereotypes. It is common for these speakers to be humorously targeted and attributed specific characteristics, such as low level of education, middle or lower social class, etc. Television tends to treat linguistic diversity and heterogeneity in a way that confirms linguistic homogeneity and promotes dominant linguistic ideologies. Through critical discourse analysis, an attempt is made to identify and highlight these linguistic ideologies. For the analysis of the excerpts, the model proposed by Stamou (2012) is used, which distinguishes four central axes of analysis: linguistic, sociolinguistic, semiotic and ideological. The following essay is a proposal for the didactic use of television texts. A critical literacy program based on the Multiliteracies model is proposed. The aim of the activities presented is for students, initially, to get in touch with geographical and social varieties, to be able to recognize them and to adopt a critical stance as regards the ways of which they are often represented in a stereotypical way in order to provoke laughter. Subsequently, the aim is for students to realize the contribution of language varieties to the construction of social identities, in particular the identity of the mother.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.