Διγλωσσία και διαπολιτισμικότητα: Διερεύνηση των αντιλήψεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο της διδασκαλίας δίγλωσσων μαθητών/τριών

Bilingualism and interculturalism: Examining Primary Education teachers’ perceptions in the context of bilingual students’ teaching (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σάλτη, Ευτυχία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 27 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-27]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Μαλιγκούδη, Χριστίνα
  8. Ανδρουλάκης, Γεώργιος | Μαρκόπουλος, Θεόδωρος
  9. διγλωσσία | bilingualism | δίγλωσση εκπαίδευση | bilingual education | αντιλήψεις εκπαιδευτικών | teachers’ perceptions | διαπολιτισμική ικανότητα | intercultural competence | διαπολιτισμικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις | intercultural educational approaches
  10. 2
  11. 103
  12. 42
  13. Περιέχει: πίνακα
    • Η πολυπολιτισμικότητα των σύγχρονων κοινωνιών συνέβαλε στη διαμόρφωση νέων εκπαιδευτικών δεδομένων και έφερε στο προσκήνιο ζητήματα ισότητας και σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πλαίσιο της συνύπαρξης ατόμων διαφορετικής εθνοτικής, γλωσσικής και πολιτισμικής ταυτότητας. Η ποικιλομορφία του μαθητικού πληθυσμού δημιούργησε νέες εκπαιδευτικές ανάγκες και οδήγησε στη διαμόρφωση νέων διδακτικών πρακτικών που αποσκοπούν σε μια φιλελεύθερη και δημοκρατική εκπαίδευση. Ο ρόλος των εκπαιδευτικών καθίσταται καθοριστικός και οι αντιλήψεις τους λειτουργούν ως «πολύτιμο πρίσμα» για την κατανόηση της γλωσσικής και κοινωνικής συμπεριφοράς των μαθητών. Η παρούσα έρευνα επιχείρησε να διερευνήσει τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη διγλωσσία στο ελληνικό σχολείο. Διεξήχθη ποιοτική έρευνα και επιλέχθηκε ως μεθοδολογικό εργαλείο η ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα της έρευνας ήταν δεκατέσσερις εν ενεργεία εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπάγονται στην ειδικότητα των ΠΕ70-Δασκάλων, εργάζονται ως αναπληρωτές ή μόνιμοι στα δημοτικά σχολεία του Νομού Φθιώτιδας και του Νομού Αττικής και οι ηλικίες τους κυμαίνονται από 30 έως 64 ετών. Τα ερευνητικά αποτελέσματα υποδεικνύουν τη θετική και υποστηρικτική στάση των εκπαιδευτικών απέναντι στους δίγλωσσους μαθητές και την αναγνώριση του ρόλου τους ως παιδαγωγών σε πολυγλωσσικά περιβάλλοντα διδασκαλίας. Παρατηρήθηκε η εφαρμογή διαπολιτισμικών προσεγγίσεων και τεχνικών για την αποφυγή συνθηκών εκπαιδευτικής ανισότητας και διαφάνηκε ότι παράγοντες όπως η προσωπική διάθεση και το μορφωτικό επίπεδο επηρεάζουν τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και τις διδακτικές πρακτικές που υιοθετούν.
    • Multiculturalism that characterizes modern societies has contributed to the formation of new educational issues and has brought in the spotlight matters of equality and respect for human rights in the context of the coexistence of individuals of different ethnic, linguistic, and cultural identities. The diversity of the student population created new educational needs and led to the formation of new teaching practices aiming to develop a liberal and democratic education. Teachers’ role becomes decisive and their perceptions function as a "valuable prism" for the comprehension of linguistic and social behavior of students. The present study aims at examining teachers' perceptions about bilingualism in Greek school. Qualitative research was conducted and semi-structured interviews were implemented as a methodological tool. The sample of the research was fourteen active Primary Education teachers who are PE70-Teachers, work as deputies or permanents at primary schools of the Prefecture of Fthiotida and the Prefecture of Attica and their ages range from 30 to 64 years. The research results indicate the positive and supportive attitude of teachers towards bilingual students and the recognition of their role as educators in multilingual teaching environments. The application of intercultural approaches and techniques to avoid conditions of educational inequality was observed and it became clear that factors such as personal mood and educational level influence the perceptions of teachers and the teaching practices they adopt.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.