Διαγλωσσικότητα και γλωσσική διδασκαλία: αντιλήψεις στάσεις και πρακτικές εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Translanguaging and language teaching: perceptions, attitudes and practices of teachers in primary education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαχαίρα, Αικατερίνη
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 27 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-27]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Πρέντζα, Αλεξάνδρα
  8. Ρουσουλιώτη, Θωμαή | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. Διαγλωσσικότητα | Διγλωσσία | Εκπαίδευση
  10. 1
  11. 4
  12. 73
  13. Περιέχει πίνακες.
    • Με τον αυξανόμενο αριθμό των δίγλωσσων παιδιών, η διγλωσσία είναι ένα φαινόμενο προς διερεύνηση. Η σχέση μεταξύ της νέας έννοιας της «μεταγλωσσικής» ιδιαίτερα στο πλαίσιο της τάξης και των διαγλωσσικών πρακτικών δείχνουν τις διαφορές στα (κοινωνιο)γλωσσικά δεδομένα καθώς και στις διαδικασίες ή μεθοδους διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στην τάξη. Ο σκοπός της μελέτης είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τη διαγλωσσικότητα και τη γλωσσική διδασκαλία. Οι απόψεις διερευνήθηκαν με τη συλλογή δεδομένων, πραγματοποιώντας μια δειγματοληπτική μελέτη σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιάς εκπαίδευσης. Τα δεδομένα κωδικοποιήθηκαν και εισήχθησαν στο στατιστικό πρόγραμμα SPSS .Οι στάσεις και οι πρακτικές των εκπαιδευτικών βρίσκονται αντιμέτωπες με την πρόκληση των διαγλωσσικών πρακτικών στην μαθησιακή διαδικασία. Η έρευνα θεωρείται βασική και σημαντική καθώς αξίζει να αναφερθεί ότι αναδεικνύονται οι προσωπικές στάσεις των εκπαιδευτικών. Βέβαια αξίζει να σημειωθεί οτι οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν έχουν μετεκπαίδευση στη διαπολιτισμική αγωγή και σίγουρα δεν έχουν εμπειρία σε διαπολιτισμικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Γίνεται ολοφάνερο οτι χρειάζεται αρκετή προσπάθεια και γνώση, ώστε να αντιληφθούν τα πλεονεκτήματα της διγλωσσίας για τους μαθητές τους και την κοινωνία που την περιβάλλει.
    • With the growing number of bilingual children, bilingualism is a phenomenon to be explored. The relationship between the new concept of "translingual" especially in the context of the classroom and the linguistic practices show the differences in the (socio) linguistic data as well as in the teaching processes or methods used in the classroom. The purpose of the study is to explore teachers' views on interlinguism and language teaching. Opinions were explored through data collection, conducting a sample study on primary school teachers. The data were coded and entered in the statistical program SPSS. Teachers' attitudes and practices are faced with the challenge of interlinguistic practices in the learning process. The research is considered basic and important as it is worth mentioning that the personal attitudes of teachers are highlighted. Of course it is worth noting that most teachers do not have postgraduate training in intercultural education and certainly do not have experience in intercultural educational approaches. It becomes obvious that it takes a lot of effort and knowledge to realize the benefits of bilingualism for their students and the society around them.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.