Πολυτροπικά κείμενα και νέες τεχνολογίες: Εφαρμόζοντας ένα πρόγραμμα κριτικού γραμματισμού σε μαθητές Γυμνασίου με μαθησιακές δυσκολίες

Multimodal texts and new technologies: applying a critical literacy program to high school students with Learning Disabilities (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νουβέλογλου, Δήμητρα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 15 Φεβρουαρίου 2020 [2020-02-15]
  5. Ελληνικά
  6. 70
  7. Γεωργάλου, Μαρίζα
  8. Καραχάλιου, Ράνια | Στάμου, Αναστασία
  9. κριτικός γραμματισμός και critical literacy | πολυγραμματισμοί και multiliteracies | πολυτροπικά κείμενα και multimodal texts | YouTube | μαθησιακές δυσκολίες και learning disabilities | Tablet
  10. 2
  11. 45
  12. 20
  13. Περιέχει εικόνες
    • Στόχοι της εν λόγω έρευνας είναι να καλλιεργηθεί ο κριτικός γραμματισμός μαθητών Γυμνασίου με μαθησιακές δυσκολίες αναφορικά με τον θεσμό της φιλίας μέσα από την εφαρμογή ενός σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Προκειμένου να υλοποιηθεί η παραπάνω στοχοθεσία, το παιδαγωγικό υλικό οργανώθηκε σύμφωνα με το μοντέλο των πολυγραμματισμών αξιοποιώντας πολυτροπικά κείμενα από το YouTube και μια συσκευή tablet.. Προβαίνοντας σε μία περιληπτική ανασκόπηση της παρέμβασης, στην αρχή του ερευνητικού προγράμματος οι μαθητές φαίνονταν να είναι επηρεασμένοι από στερεότυπα και ιδεολογίες που σχετίζονται με τον τρόπο επιλογής των φίλων τους και τη συμπεριφορά τους σε μία φιλική σχέση ανάλογα με το φύλο τους (αγόρι, κορίτσι). Τα στερεότυπα αυτά προβάλλονται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και οι μαθητές δυσκολεύονται να αντιληφθούν τα νοήματα του γλωσσικού κώδικα. Όμως, κατά τη διάρκεια του προγράμματος αναδείχθηκε ότι αυτές οι επιρροές μετριάστηκαν. Ειδικότερα, οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μέσω προβολής οπτικοακουστικού υλικού από το YouTube και τη δημιουργία δραστηριοτήτων στο tablet φαίνεται ότι άρχισαν να αντιλαμβάνονται τις στερεοτυπικές αντιλήψεις που είχαν δημιουργήσει. Ακόμη, κατάφεραν να αποκωδικοποιούν τα γλωσσικά νοήματα και να ανακαλύπτουν ιδεολογίες που αναπαράγονται μέσα από αυτά. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα η πλειονότητα των μαθητών να παράγουν οργανωμένο προφορικό λόγο, ενσωματώνοντας τις καινούργιες γνώσεις που απέκτησαν για τη γλωσσική χρήση σε πολυτροπικά κείμενα.
    • The purpose of this research is to investigate the attitudes of students with learning disabilities of Grades A, B 'and C' Gymnasium towards linguistic use, as projected in multimodal texts, and to present a critical literacy training program. In order to accomplish the above goal, the pedagogical material was organized according to the model of multiliteracies. In fact, this aims to develop students’ critical linguistic awareness in order to perceive the stereotypes related to friendship and ideologies presented in multimodal texts. By making a brief overview of the intervention, at the beginning of the research program, the students seemed to be influenced by stereotypes and ideologies projected on social media and not understanding the meaning of the language code. However, during the course of the program it appeared that these influences were mitigated. In particular, students with learning disabilities through viewing audiovisual material from YouTube and creating activities on the tablet seem to have begun to grasp the stereotypical perceptions they had created. They have also been able to decipher the linguistic meanings and discover the ideologies that pass through them. As a result, the majority of pupils produced an organized spoken word, incorporating new knowledge which they have acquired about linguistic diversity into multimodal texts. By making a brief overview of the intervention, at the beginning of the research program, the students seemed to be influenced by stereotypes and ideologies projected on social media and not understanding the meaning of the language code. However, during the course of the program it appeared that these influences were mitigated. In particular, students with learning disabilities through viewing audiovisual material from YouTube and creating activities on the tablet seem to have begun to grasp the stereotypical perceptions they had created. They have also been able to decipher the linguistic meanings and discover the ideologies that pass through them. As a result, the majority of pupils produced an organized spoken word, incorporating new knowledge which they have acquired about linguistic diversity into multimodal texts.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές