Κριτική γλωσσική εκπαίδευση στο πλαίσιο των Πολυγραμματισμών. Σχεδιάζοντας εκπαιδευτική παρέμβαση στο γλωσσικό μάθημα της Β΄ Γυμνασίου

Critical language education in the context of Multiliteracies. Designing an educational intervention in the language course of the 2nd class of High School . (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοκόρια, Ευανθία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 111
  7. Ιντζίδης , Ευάγγελος
  8. Καραχάλιου, Ράνια | Ξυδόπουλος, Γεώργιος
  9. Πολυγραμματισμοί Multiliteracies | κριτικός γραμματισμός critical literacy | κριτική Παιδαγωγική critical Pedagogy | αναλυτικά προγράμματα curricula | κριτική γλωσσική επίγνωση critical language awareness
  10. 3
  11. 45
  12. 17
  13. Εικόνες εγγράφων εργασιών μαθητών
    • Η παρούσα εργασία αποτελεί θεωρητική τοποθέτηση σχετικά με την κριτική Παιδαγωγική, τον κριτικό γραμματισμό και τα αναλυτικά προγράμματα και εν συνεχεία διδακτική εφαρμογή στο γλωσσικό μάθημα της Β΄ Γυμνασίου. Πρωταρχικός σκοπός ήταν να διερευνηθεί η παρουσία και η δυνατότητα εφαρμογής των αρχών της κριτικής Παιδαγωγικής στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Β΄ Γυμνασίου. Ο σχεδιασμός της διδακτικής παρέμβασης στηρίχθηκε τόσο στο εργαλείο των Πολυγραμματισμών όσο και στη Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Μ.Α.Κ. Halliday και αξιοποίησε θεματικά την έννοια του άγχους από την ενότητα των σύγχρονων κοινωνικών θεμάτων του σχολικού εγχειριδίου ενώ οι δραστηριότητες είχαν στόχο να ενισχύσουν την κριτική γλωσσική επίγνωση και τον κριτικό γραμματισμό. Ειδικότερα η εφαρμογή υλοποιήθηκε εξ ολοκλήρου μέσω τηλεκπαίδευσης λόγω πανδημίας και ακολουθήθηκαν τα τέσσερα στάδια του μοντέλου των Πολυγραμματισμών. Χρησιμοποιήθηκαν πολυτροπικά κείμενα από ποικίλες πηγές (το σχολικό βιβλίο, το διαδίκτυο κ.λπ.) ενώ μέσω συνεργατικής δουλειάς οι μαθητές διερεύνησαν τις λεξικογραμματικές επιλογές των συντακτών τους όπως επίσης και το νόημα που αυτές διαμορφώνουν. Η τελική αποτίμηση απέδειξε πως οι μαθητές παρά το γεγονός ότι χρησιμοποίησαν μια πολύ διαφορετική και πρωτότυπη μέθοδο προσέγγισης των κειμένων και παρά τις δυσκολίες της τηλεκπαίδευσης, προσέγγισαν το υλικό τους με κριτική ματιά και εφάρμοσαν δημιουργικά τις νέες γνώσεις τους. Επομένως, η παιδαγωγική των Πολυγραμματισμών σε συνδυασμό με τη Συστημική Λειτουργική Γραμματική εμπλούτισαν την αρχική στοχοθεσία των αναλυτικών προγραμμάτων και ενεργοποίησαν τους μαθητές οδηγώντας τους στη χειραφέτηση.
    • The present study is an articulation of critical Pedagogy, critical literacy and the curricula and a teaching intervention in the language course of the 2nd class of High School. The primary aim was to investigate the presence and the possibility of applying the principles of critical Pedagogy in the context of the Modern Greek Language course of the 2nd class of High school. The design of the teaching intervention was based on Multiliteracies and the Systemic Functional Grammar by M.A.K. Halliday and thematically utilized the subject of stress from the section on contemporary social issues of the textbook while the activities aimed to enhance critical language awareness and critical literacy. In particular, the intervention was implemented entirely through e-learning due to the pandemic and the four stages of the Multiliteracies were followed concerning multimodal texts from various sources (the textbook, the internet, etc.) while through collaborative work the students explored the lexicogrammar choices of their authors and the meaning they form. The final evaluation showed that the students, despite the fact that they used a very different and original method of approaching the texts and despite the difficulties of distance learning, approached their material with a critical eye and applied their new knowledge creatively. Therefore, the pedagogy of Multiliteracies in combination with the Systemic Functional Grammar enriched the original goal of the curricula and motivated the students leading them to emancipation.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές