Αναπαραστάσεις της κοινωνικής ποικιλότητας σε κείμενα μαζικής κουλτούρας: Η περίπτωση της σειράς οι Μεν και οι Δεν. Διδακτικές εφαρμογές για την ανάπτυξη του κριτικού γραμματισμού σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

  1. MSc thesis
  2. Ντούλου, Χριστίνα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 72
  7. Ποταμιάς, Γεώργιος
  8. γλωσσικές ποικιλίες | κοινωνικές γλωσσικές ποικιλίες | κατασκευή ταυτοτήτων | μαζική κουλτούρα | μοντέλο Πολυγραμματισμών | linguistic variants | social linguistic variants | social identity | mass culture | model of multiliteracies
  9. 1
  10. 10
  11. 10
  12. 0
    • Στην παρούσα εργασία θα συζητηθεί η αναπαράσταση της γλωσσικής κοινωνικής ποικιλότητας στα κείμενα μαζικής κουλτούρας και η διδακτική της εφαρμογή για την ανάπτυξη κριτικού γραμματισμού σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.. Πιο συγκεκριμένα, διερευνάται και αναλύεται ο τρόπος με τον οποίο οι κοινωνικές γλωσσικές ποικιλίες αναπαρίστανται σε τηλεοπτικές σειρές και ειδικότερα στη σειρά «Οι Μεν και οι Δεν». Η σειρά αυτή προβλήθηκε στον τηλεοπτικό σταθμό ΑNT1 τα έτη 1993-1996 και σημείωσε μεγάλη επιτυχία. Οι γλωσσικές επιλογές των πρωταγωνιστών/-στριών αναλύονται ώστε να παρατηρηθεί ο τρόπος με τον οποίο χρησιμοποιείται η γλωσσική ποικιλότητα και τα μηνύματα που προωθούνται μέσω αυτής. Το πρώτο μέρος της εργασίας αποτελείται από το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσονται η γλωσσική ποικιλότητα και συγκεκριμένα οι κοινωνικές γλωσσικές ποικιλίες και η θεωρία για την κατασκευή της ταυτότητας σύμφωνα με την οποία ο τρόπος με τον οποίο χρησιμοποιείται ο λόγος απηχεί κοινωνικά και ιδεολογικά μηνύματα και κατασκευάζει την ταυτότητα του ατόμου. Ακόμα, συζητάται η σημασία της ένταξης κειμένων μαζικής κουλτούρας στο σχολείο και η διδακτική τους αξιοποίηση στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Έτσι, παρουσιάζεται η συμβολή της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου και του μοντέλου των Πολυγραμματισμών στην διδακτική εφαρμογή. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας γίνεται ανάλυση των λόγων των πρωταγωνιστών/-τριών η οποία στηρίζεται στον κοινωνιογλωσσικό, σημειωτικό και ιδεολογικό άξονα. Ακόμα, συζητάται ο ρόλος του χιούμορ στην περιθωριοποίηση και τον στιγματισμό των κοινωνικών γλωσσικών ποικιλιών. Στη συνέχεια, παρουσιάζεται η αξιοποίηση των κειμένων της σειράς «Οι Μεν και οι Δεν» στη γλωσσική διδασκαλία. Το μάθημα αφορά μαθητές της Α’ Λυκείου οι οποίοι διδάσκονται την γλωσσική ποικιλότητα από τις πρώτες ενότητες του σχολικού εγχειριδίου της Έκφρασης-Έκθεσης. Εφαρμόζεται το μοντέλο των Πολυγραμματισμών και στόχος είναι οι μαθητές /-τριες να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο κατασκευάζονται ταυτότητες, οικοδομείται η κοινωνική πραγματικότητα και αναπαράγωνται στερεοτυπικές αντιλήψεις μέσα από τη χρήση των γλωσσικών ποικιλιών στα κείμενα μαζικής κουλτούρας. Τέλος, παρουσιάζονται τα συμπεράσματα τα οποία αφορούν τους τρόπους με τους οποίους ο λόγος στις τηλεοπτικές σειρές προωθεί ιδεολογικά , κοινωνικά και αξιακά μηνύματα.
    • The aim of the study is the analysis and the exploration of the linguistic diversity in texts of mass culture. More specifically, the study aims to investigate the way in which social linguistic varieties are represented in television series. The dataset for this study is the scenario of the popular tv series “Οι Μεν και οι Δεν” which aired on Ant1 channel from 1993 to 1996. The first part of the study consists of the theoretical framework which focuses on linguistic diversity. Specifically, the study demonstrates the social linguistic variants and the theory for the construction of the social identity, and how the speech that is used reflects social and ideological messages and constructs the identity of the individual. Moreover, this study focuses on the integration of mass culture texts in education and their didactic use in the course of the modern class. Thus, the critical analysis of speech and the model of multiliteracies in the didactic application is presented. The second part of the study consists of the analysis of the dialogs of the actors. The analysis is based on the sociolinguistic, semiotic and ideological theoretical framework. The role of humor in marginalizing and stigmatizing social linguistic diversity is also discussed in the second part. Furthermore, the use of the texts of the specific tv series in language teaching is presented. The course concerns students of the First grade of High School who are taught the linguistic diversity from the first sections of the textbook of expression and essay. The model of multiliteracies is applied . Through the course, the students have to understand the way in which identities are constructed, social reality is built and stereotypical perceptions are reproduced through the use of linguistic varieties in mass culture texts.Finally, the conclusions are presented that concern the ways in which the speech in the TV series promotes ideological, social and moral messages.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές