«Η διδασκαλία της προστακτικής της ελληνικής ως Γ2 μέσω του πολυτροπικού κειμένου»

«The teaching of Greek imperative as C2 through the multimodal text» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αραμπατζή, Αντιγόνη
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. Μελισσαροπούλου, Δήμητρα
  8. Ρεβυθιάδου, Ανθούλα | Τσόκογλου, Αγγελική
  9. Προστακτική | πολυτροπικότητα | γραμματική | τάξεις υποδοχής ΖΕΠ
  10. 69
  11. 18
  12. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως βασικό στόχο την παρουσίαση μιας πρότασης διδασκαλίας του φαινομένου της προστακτικής μέσα από πολυτροπικά κείμενα σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές της ελληνικής που φοιτούν σε τάξεις υποδοχής ΖΕΠ. Αρχικά παρουσιάζονται οι διάφορες προσεγγίσεις διδασκαλίας της γραμματικής της ελληνικής ως Γ1 και ως Γ2. Αναλύεται το φαινόμενο της έγκλισης και της τροπικότητας και στη συνέχεια παρουσιάζεται αναλυτικά η προστακτική έγκλιση ,όπως παρουσιάζεται μέσα από διάφορες γραμματικές. Οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μη φυσικοί ομιλητές της ελληνικής και ειδικότερα οι τουρκόφωνοι καθιστούν αναγκαία την προτεινόμενη διδακτική πρόταση, γιατί κρίνεται χρήσιμο για τους μαθητές που μαθαίνουν την ελληνική ως Γ2 να γνωρίζουν τη λειτουργία της προστακτικής, τις διαφορές συνοπτικού και μη συνοπτικού τύπου, για να τις χρησιμοποιούν σωστά στην καθημερινή τους επικοινωνία και γιατί πρόκειται για ένα φαινόμενο που έχει διαπιστωθεί πως προκαλεί σύγχυση στους μαθητές. Η εργασία ολοκληρώνεται με την αναλυτική παρουσίαση του σχεδίου μαθήματος και τη θεωρητική του πλαισίωσή του με τις αντίστοιχες θεωρίες μάθησης, με βάση τις οποίες έγιναν οι διάφορες διδακτικές επιλογές .
    • The main goal of this thesis is to present a proposal for teaching the imperative with the use of multimodal texts to non-native students of Greek who attend the SPA reception classes. First, we present the various approaches to teaching Greek grammar as L1 and L2 are presented. The phenomenon of mood and modality is analyzed and presented in detail, as is presented in various grammars. The difficulties faced by non-native speakers of Greek and especially native speakers of Turkish make the proposed teaching proposal? necessary, because it is considered of vital importance for students who learn Greek as L2 to know the function of imperative, the differences between perfective and imperfective aspect, so that they can to use it properly in their daily communication. Moreover, it is a grammatical distinction that often students find very confusing. The present thesis is completed with a detailed presentation of the course plan and the supporting theoretical framework, on the basis which the proposed activities were designed.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.