Μπολάκη Ε. (2020). Οι νεοελληνικοί διάλεκτοι στην εκπαίδευση: Στάσεις Εκπαιδευτικών Απέναντι στην κρητική Διάλεκτο (Διπλωματική Εργασία), Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, Πάτρα. Ανακτήθηκε από https://apothesis.eap.gr/bitstream/repo/46167/1/504751_%CE%9C%CE%A0%CE%9F%CE%9B%CE%91%CE%9A%CE%97_%CE%95%CE%99%CE%A1%CE%97%CE%9D%CE%97.pdf
Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιείται στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Σύγχρονες τάσεις στη ανάλυση και διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Σκοπός της εργασίας αποτελεί η καταγραφή των στάσεων που χαρακτηρίζουν τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στις νεοελληνικές διαλέκτους, και ιδιαίτερα απέναντι στην κρητική διάλεκτο, η οποία είναι η διάλεκτος που ομιλείται περισσότερο στην ελληνική επικράτεια. Στο θεωρητικό τμήμα της, η εργασία εστιάζει τόσο στα χαρακτηριστικά και τη σημασία των νεοελληνικών διαλέκτων και της Κρητικής, όσο και στη θέση που κατέχουν στην ελληνική εκπαίδευση. Έπειτα, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα προηγούμενων ερευνών σχετικά με τις στάσεις των εκπαιδευτικών, των γονιών και των μαθητών απέναντι στην κρητική διάλεκτο και τη διδασκαλία της.
Εν συνεχεία, ακολουθεί το ερευνητικό μέρος της εργασίας, για τη διεξαγωγή του οποίου, χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος, και συγκεκριμένα οι ομάδες εστίασης σε συνδυασμό με τη μέθοδο του παρατηρητή. Η έρευνα διεξήχθη διαδικτυακά (λόγω των δυσμενών συνθηκών του κορονοϊού) στην ηλεκτρονική τάξη της Βιάννου, ενός χωριού που βρίσκεται στην Περιφερειακή Ενότητα Ηράκλειου Κρήτης. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι μαθητές της δευτεροβάθμιας, αλλά και η εκπαιδευτικός που έλαβαν μέρος στην έρευνα αντιμετωπίζουν στην πλειοψηφία τους θετικά τη χρήση των διαλέκτων στην εκπαίδευση και της κρητικής διαλέκτου ειδικότερα, αναγνωρίζοντας τη διδασκαλία της ως ελκυστική και ευχάριστη. Επιπλέον, οι μαθητές φαίνονται να τάσσονται υπέρ της διδασκαλίας αυτής, ώστε να προωθηθεί η αξία της και τα οφέλη που προσφέρει η ενσωμάτωση της στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και η αντιμετώπιση των στερεοτύπων που την αφορούν, σε μία πιο ορθολογική βάση.
The present thesis is carried out in the framework of the postgraduate program “Modern trends in analysis and teaching of the Greek language” of the Hellenic Open University (HOU). The purpose of this thesis is to record the attitudes that characterize secondary school students towards the Modern Greek dialects, in general and towards the Cretan dialect, in particular. In is noteworthy that the Cretan dialect is the biggest in terms of speaker dialect in Greece. In the first part, I describe the characteristics of Modern Greek dialects with special focus on the Cretan dialect, but I also analyze their place in Greek education. Then, the results of the previous research on the attitudes of teachers, parents and students towards the Cretan dialect and its teaching are presented. This is followed by the methodological part of the present work. I used qualitative method, such as the focus groups in combination with the participant-as-observer method, to check my hypotheses. The research was conducted online (due to the pandemic conditions of the coronavirus) in the online classroom of Viannos, a village located in Heraklion. According to the results of the present research, the students of the secondary school as well as the teacher who took part in the research have in their majority a positive attitude towards the use of dialects in education and the Cretan dialect in particular. In addition, students seem to be in favor of teaching activities that involve geographic varieties, in order to promote their value. They acknowledge the benefits that its integration in the educational process, among which is casting off stereotypes that usually surround the dialects.
Η ΚΡΗΤΙΚΗ ΔΙΑΛΕΚΤΟΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ