Γλωσσικές Στάσεις στον Κοινοβουλευτικό Λόγο κατά την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση του 1929: Κριτική Ανάλυση και Διδακτική αξιοποίηση

Linguistic Attitudes in Parliamentary Discourse at Educational Reform of 1929: Critical Analysis and Didactic Utilization (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοκολάκη, Κωνσταντίνα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 20 Μαρτίου 2021 [2021-03-20]
  5. Ελληνικά
  6. 65
  7. Καμηλάκη, Μαρία
  8. Γεωργακόπουλος, Αθανάσιος | Μαρκόπουλος, Θεόδωρος
  9. γλωσσικό ζήτημα | greek language question | γλωσσικές ιδεολογίες | language ideologies | κοινοβουλευτικός λόγος | parliamentary discourse | λογοϊστορική προσέγγιση | discourse-historical approach | πολυγραμματισμοί | multiliteracies
  10. 3
  11. 46
  12. 8
  13. Περιέχει 1 πίνακα και 1 εικόνα
    • Η διαμάχη γύρω από το ελληνικό γλωσσικό ζήτημα, το οποίο σχετιζόταν με την επικράτηση της «καθαρεύουσας» ή της «δημοτικής» ως επίσημης ποικιλίας του κράτους και της εκπαίδευσης, ήταν διαμάχη κοινωνικοπολιτικού και ιδεολογικού χαρακτήρα. Το διακύβευμα δεν ήταν η ίδια η γλώσσα ως σύστημα επικοινωνίας, αλλά περισσότερο η σχέση της με την εθνική ταυτότητα. Από τη μακρά ιστορία του γλωσσικού ζητήματος, η συγκεκριμένη εργασία εστιάζει στη διερεύνηση των γλωσσικών στάσεων και ιδεολογιών, όπως διαμορφώθηκαν κατά την περίοδο ψήφισης των εκπαιδευτικών νομοσχεδίων του 1929. Πρόκειται για την πρώτη περίοδο πολιτικής σταθερότητας, μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή του 1922, κατά την οποία η κυβέρνηση Βενιζέλου, μετά τις εκλογές του 1928, προωθεί εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, η οποία χαρακτηρίζεται ως «η πιο ολοκληρωμένη του μεσοπολέμου». Ως κειμενικό σώμα αξιοποιείται η Εφημερίδα Συζητήσεων της Βουλής και η Εφημερίδα Συζητήσεων της Γερουσίας. Έπειτα από την ανάλυση με βάση τη Λογοϊστορική Προσέγγιση, στο ευρύτερο πλαίσιο της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, ακολουθεί μία σύντομη πρόταση διδακτικής αξιοποίησης του υλικού, βασισμένη στο μοντέλο των πολυγραμματισμών.
    • The controversy over the Greek language question, which was related to the predominance of the "katharevousa" or the “demotic" as the official variety of the state and the educational system, was a controversy of sociopolitical and ideological, character. At stake was not language itself as a system of communication, but rather its relation to national identity. After the Asia Minor Catastrophe, however, in 1922, there was a period of ideological gap and political instability. The Venizelos government after the elections of 1928 constitutes the first period of political stability and promotes an educational reform which is characterized as "the most comprehensive of the interwar period". This paper investigates the linguistic attitudes and ideologies, as they were formed during the period of passing the educational bills of 1929, using the Parliamentary Debate Newspaper and the Senate Debate Newspaper as a corpus. After the analysis based on the Discourse-historical approach, through which is investigated the linguistic use beyond the level of the sentence, utilizing other means of rendering meaning, follows a short multiliteracy-based didactic proposal.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.