Η διδασκαλία του ρηματικού συστήματος της ελληνικής σε δίγλωσσους μαθητές δημοτικού- Προτάσεις εφαρμογής

The teaching of the verb system of Greek to bilingual primary school students - Implementation proposals (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΛΛΙΑΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 20 Μαρτίου 2021 [2021-03-20]
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. ΠΡΕΝΤΖΑ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  8. ΠΡΕΝΤΖΑ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ | ΚΑΝΤΖΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  9. Διγλωσσία | ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα | ρηματικοί τύποι | γραμματική | δημοτικό σχολείο | Bilingualism | greek as a second/foreign language | verbal forms | grammar | primary school
  10. 5
  11. 56
  12. 14
  13. 0
    • Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει τον τρόπο διδασκαλίας των ρηματικών τύπων της ελληνικής σε δίγλωσσους μαθητές δημοτικού σχολείου και να κάνει μια διδακτική πρόταση. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία εστιάζει στο αν και στο πώς διδάσκονται οι τύποι να/ θα έγραφα, να/ θα έγραψα και να/ θα είχα γράψει, καθώς οι συγκεκριμένοι τύποι παρουσιάζουν δυσκολίες. Αυτοί οι γραμματικοί τύποι, σύμφωνα και με την ανάλυση εγχειριδίων της ελληνικής ως Γ2 που επιχειρεί η παρούσα εργασία, δεν αναλύονται επαρκώς, δεν κατηγοριοποιούνται και δεν ονομάζονται, συνεπώς, δεν υπάρχουν αρκετές ασκήσεις εμπέδωσής τους τόσο στον προφορικό όσο και στο γραπτό λόγο (παραγωγή και κατανόηση). Ένα από τα ερωτήματα λοιπόν της παρούσας έρευνας και της εμπειρικής μελέτης που σχεδιάστηκε για τους σκοπούς είναι αν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν δίγλωσσους μαθητές δημοτικού σχολείου στοχεύουν στη διδασκαλία αυτούς τους γραμματικούς τύπους και με ποιον τρόπο. Με βάση τα δεδομένα από την εμπειρική έρευνα, την επισκόπηση των εγχειριδίων αλλά και λαμβάνοντας υπόψη το θεωρητικό πλαίσιο της γραμματικής διδασκαλίας σε δίγλωσσους πληθυσμούς, η εργασία παρουσιάζει μια διδακτική πρόταση αναφορικά με την προσέγγιση αυτών των τύπων αξιοποιώντας τη διγλωσσία των μαθητών.
    • The aim of this thesis is to examine the way of teaching Greek verb forms to bilingual primary school students and to make a didactic proposal. More specifically, the work focuses on whether and how the formulas are taught, as these formulas present difficulties. These grammars, according to the analysis of Greek as C2 textbooks attempted by the present work, are not adequately analyzed, categorized and named, therefore, there are not enough exercises for their consolidation in both oral and written speech (production and understanding). So one of the questions of the present research and empirical study designed for the purposes is whether teachers who teach bilingual elementary school students aim to teach these grammars and in what way. Based on the data from the empirical research, the review of the textbooks but also taking into account the theoretical framework of grammar teaching in bilingual populations, the paper presents a didactic proposal regarding the approach of these types utilizing the bilingualism of students
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.