Πτυχές της παραγωγής και της σύνθεσης στην ελληνική: Γλωσσολογική προσέγγιση και διδακτικές προτάσεις για την Α' Γυμνασίου.

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΑΛΑΤΣΟΥΡΑ, ΑΝΝΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 66
  7. ΡΕΒΥΘΙΑΔΟΥ, ΑΝΘΟΥΛΑ
  8. ΜΕΛΙΣΣΑΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΔΗΜΗΤΡΑ | Τσόκογλου, Αγγελική
  9. Παραγωγή Σύνθεση
  10. 1
  11. 12
  12. 3
  13. Περιέχει πίνακες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει σε δύο βασικούς μηχανισμούς δημιουργίας λέξεων στην ελληνική γλώσσα, τη παραγωγή και τη σύνθεση, οι οποίες έχουν προσελκύσει το ενδιαφέρον των γλωσσολόγων. Βασικός στόχος της εργασίας είναι η ανάδειξη πτυχών της παραγωγής και της σύνθεσης λέξεων για τις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου που δεν αναδεικνύονται από τα υπάρχοντα διδακτικά εγχειρίδια. Στη συγκεκριμένη εργασία περιγράφουμε συστηματικά τις συγκεκριμένες διαδικασίες με έμφαση στις πτυχές εκείνες που θεωρούμε ότι είναι σημαντικές για τη διδασκαλία τους στις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου. Στη συνέχεια, εξετάζουμε τον τρόπο που παρουσιάζονται οι συγκεκριμένοι μηχανισμοί σχηματισμού λέξεων στο πλαίσιο του γλωσσοδιδακτικού υλικού της νεοελληνικής γλώσσας για την Α’ και τη Β’ Γυμνασίου, αλλά και στη Γραμματική του Γυμνασίου. Η συγκριτική μελέτη των φαινομένων στα διδακτικά εγχειρίδια ανέδειξε τις αναντιστοιχίες και τα κενά που υπάρχουν στην γραμματική περιγραφή βασικών μορφολογικών διαδικασιών της γλώσσας, δηλαδή την παραγωγή και τη σύνθεση. Θέλοντας να θεραπεύσουμε μέρος του προβλήματος, προτείνουμε κάποιες διδακτικές εφαρμογές για τη διδασκαλία της παραγωγής στην Α’ Γυμνασίου στοχεύοντας στην κάλυψη πτυχών του φαινομένου της παραγωγής, οι οποίες δεν εμφανίζονται στα σχολικά εγχειρίδια.
    • This thesis focuses on two main word formation processes in Greek, derivation and compounding. The basic goal of this thesis is to address those aspects of derivation and compounding that are not treated adequately from the educational materials for the first class of middle school. To this end, we offer a systematic description of the particular processes emphasizing on aspects that are vital for teaching at the first grades of the middle school. We also examine the way that these particular mechanisms of word formation are being presented at the Glossa textbook and the Grammar Book for the first grade of the middle school. The comparative study of the language materials has revealed the inconsistencies and gaps that exist in the available grammatical descriptions. In order to remedy part of the problem, we propose some drills and exercises to be incorporated in the teaching of word formation processes, with emphasis on derivation, for the first-grade students of middle school.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.