Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΙΚΙΛΙΑΣ ΣΤΗΝ Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ

  1. MSc thesis
  2. Δημητριάδου, Κωνσταντίνα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 March 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 105
  7. Γκαραβέλας, Κωνσταντίνος
  8. Φραγκάγκη, Γεωργία | Παπαζαχαρίου, Δημήτριος
  9. Η Γλώσσα των νέων
  10. 1
  11. 73
  12. 26
  13. Δύο σχήματα
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τη θέση που κατέχει η γλώσσα των νέων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η γλώσσα των νέων αποτελεί είδος γλωσσικής κοινωνικής ποικιλότητας και μέσω αυτής οι μαθητές/τριες εκφράζονται στην καθημερινότητά τους. Για αυτό τον λόγο, θεωρούμε ότι θα έπρεπε αυτή η κοινωνική ποικιλία να αξιοποιείται κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρ’ όλα αυτά, μελετώντας το Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, το οποίο κάνει σαφείς αναφορές στη γλωσσική ποικιλότητα, οδηγηθήκαμε στο συμπέρασμα ότι δεν γίνεται καμία αναφορά στη γλώσσα των νέων, με αποτέλεσμα η κοινωνιόλεκτος αυτή να μην έχει αποκτήσει ακόμα τη θέση που της αρμόζει στο γλωσσικό μάθημα. Επιπρόσθετα, θεωρούμε επίσης ότι η ενασχόληση των μαθητών με τη γλώσσα των νέων είναι απαραίτητη για την επίτευξη των στόχων που ορίζει το Πρόγραμμα Σπουδών για το γλωσσικό μάθημα, καθώς αναμένεται ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης των μαθητών, κατανόηση βασικών όρων, όπως γλωσσική ποικιλότητα, γλωσσική νόρμα, γλωσσική μεταβολή κ.ά., και επίσης οι μαθητές θα γνωρίσουν σε βάθος τη γλώσσα που μιλούν μεταξύ τους και αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να την εκτιμήσουν περισσότερο. Κρίνεται, λοιπόν, απαραίτητη η αναπλαισίωση του Προγράμματος Σπουδών για το γλωσσικό μάθημα και ο σχεδιασμός διδακτικών παρεμβάσεων για την ανάδειξη της γλώσσας των νέων και των κοινωνικών ποικιλιών γενικότερα. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται ένα προτεινόμενο corpus δραστηριοτήτων που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για τη διδασκαλία της γλωσσικής ποικιλότητας και οι οποίες βασίζονται στο μοντέλο των πολυγραμματισμών. Επίσης, τα κείμενα που στηρίζουν τις δραστηριότητες αποτελούν κείμενα μαζικής κουλτούρας, τα οποία προωθούν τον κριτικό γραμματισμό. Τέλος, τα κείμενα αναλύονται με τη μέθοδο της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου, και συγκεκριμένα χρησιμοποιούνται το μοντέλο του Fairclough και η Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday.
    • Abstract This dissertation deals with the position that youth language holds in the educational process. Youth language is a kind of linguistic social diversity and students use it to express themselves in their daily lives. This is the reason why we believe that this social diversity should be utilized in the educational process. However, studying the Curriculum for the Modern Greek Language Course, which makes references to linguistic diversity, we came to the conclusion that no reference is made to the youth language and this sociolect has not yet acquired the position it deserves in the language course. Furthermore, we also consider that the involvement of students in the youth language is necessary to achieve the objectives set by the curriculum for the language course, as it is expected to develop students' critical language awareness, understanding of key terms such as linguistic diversity, linguistic norm, language change etc., and also students will get to know in depth the language they speak, and this will result in them appreciating it more. It is, therefore, necessary to reframe the curriculum for the language course and to design didactic interventions for the promotion of the youth language and of social diversity in general. This dissertation presents a proposed corpus of activities that could be used to teach linguistic diversity and which are based on the model of multiliteracy. The texts that support the activities are mass culture texts, which promote critical literacy. Finally, the texts are analyzed by the method of Critical Discourse Analysis, and in particular the Fairclough Model and Halliday's Systemic Functional Grammar are used.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.