Η εκπαίδευση των Ρομά στην ελληνική ως δεύτερη γλώσσα

The education of the Roma in Greek as a second language (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Anastasiou, Alexandros
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 150
  7. Tzakosta, Marina
  8. Tzakosta, Marina | Koutsoukos, Nikolaos
  9. Διγλωσσία | Diglossia | Μαθητές Ρομά | Roma students | εκπαιδευτικός | teacher | διδασκαλία | teaching | εκμάθηση | learning | δυσκολίες | difficulties
  10. 2
  11. 51
  12. 41
  13. 0
  14. Μayor,B.2001.Tη ζεκαίλεη λα είλαη θαλείο δίγισζζνο; ΢ην: Γιψζζα, Γξακκαηηζκφο θαη Μάζεζε ζηελ Δθπαηδεπηηθή Πξαθηηθή.η.Γ΄.Μεη.Ρνδάλεο,΢.Πάηξα:EAΠ,105-123.
    • Στόχος της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση του επιπέδου προσφερόμενης εκπαίδευσης της Ελληνικής γλώσσας στους μαθητές Ρομά. Γίνεται αναφορά στους τρόπους διδασκαλίας των δίγλωσσων μαθητών για την καλύτερη κατανόηση και εξοικείωση με την δεύτερη γλώσσα (την ελληνική) καθώς και στις δυσκολίες εκμάθησης της. Έπειτα, επιχειρείται μία σκιαγράφηση του μαθησιακού προφίλ των μαθητών Ρομά και καταγράφονται οι εκπαιδευτικές αλλαγές στον ενταξιακό τομέα των ανωτέρω μαθητών στην ελληνική τάξη. Ακολουθεί μία καταγραφή των αντιλήψεων του ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος καθώς και ερευνάται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη παρούσα κατάσταση. Προκειμένου να αποδειχθούν οι προβληματισμοί και οι ερευνητικές υποθέσεις που στοιχειοθετήθηκαν στο θεωρητικό μέρος, ακολούθησε έρευνα σε πενήντα επτά ενεργούς εκπαιδευτικούς, που υπηρετούν σε σχολεία της ελληνικής επικράτειας, ώστε να γίνει καταγραφή των απόψεών τους για τη διδασκαλία των συγκεκριμένων παιδιών με βάση τις εμπειρικές τους γνώσεις. Το ερευνητικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε, ήταν το ερωτηματολόγιο σε ψηφιακή μορφή. Το ερωτηματολόγιο δομήθηκε γύρω από τέσσερις θεματικούς άξονες, τα χαρακτηριστικά των ερωτηθέντων, η παρουσία των δίγλωσσων/πολύγλωσσων μαθητών στον σχολικό χώρο και ειδικότερα των μαθητών Ρομά, οι σχολικές επιδόσεις τους και η καταγραφή του μαθησιακού τους υπόβαθρου. Μάλιστα, έγινε σύγκριση μεταξύ των σχολικών επιδόσεων των δίγλωσσων μαθητών με τους μαθητές Ρομά, ώστε να αποδειχθεί το γεγονός πως το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα διαφοροποιεί τους συγκεκριμένους μαθητές από την ομάδα στην οποία ανήκουν, έχοντας ως συνέπεια το χαμηλό μαθησιακό τους επίπεδο και τα προβλήματα συμπεριφοράς και κοινωνικοποίησης που παρατηρούνται. Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, οι μαθητές αυτοί αντιμετωπίζουν προβλήματα στην παραγωγή γραπτού λόγου, την ορθογραφία, τη σύνταξη, την προφορά και όλα αυτά, λόγω της χρήσης της μητρικής τους γλώσσας στο σπίτι και της ανεπαρκούς γνώσης της ελληνικής. Αξίζει, τέλος, να σημειωθεί ότι ελπίζουμε πως η προσπάθειά μας αυτή θα αποτελέσει το έναυσμα για περαιτέρω διερεύνηση στο μέλλον.
    • The aim of the present study is to investigate the level of Greek language education offered to Roma students. Reference is made to the methods of teaching bilingual students for a better understanding and familiarity with their second language, Greek, as well as its learning difficulties. Subsequently, a sketch of the learning profile of Roma students is attempted and the educational changes in the integration process of the above students in the Greek classroom are recorded. What follows is a record of the perceptions of the wider social environment in addition to the role of the teacher in the current situation. In order to elaborate on the concerns and research hypotheses that were substantiated in the theoretical part, a survey was conducted on fifty-seven active teachers, who serve in schools in Greece, so as to record their views on the teaching of these children based on their empirical knowledge. A digital questionnaire is used as the research means. The questionnaire was structured around four thematic modules, the characteristics of the respondents, the presence of bilingual / multilingual students in the school environment and principally of Roma students, their school performance and the recording of their learning background. In fact, a comparison was drawn between the school performance of bilingual students and Roma students, in order to illustrate the fact that the Greek educational system differentiates these students from the group to which they belong, resulting in their low learning levels as well as behavioral and socialization problems. According to the teachers who responded to our questionnaire, these students face problems with the production of written language, spelling, syntax, pronunciation and as a result, due to the use of their mother tongue at home and insufficient knowledge of Greek. Ultimately, it is hoped that this study will be the stimulus for further research in the future.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.