Το αχαϊκό ιδίωμα στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: γλωσσικές στάσεις εκπαιδευτικών

The dialect of Achaia in Elementary School education: Educator's linguistic approaches (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΥΔΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 20 Μαρτίου 2021 [2021-03-20]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. Κατσούδα, Γεωργία
  8. Τζακώστα, Μαρίνα | Φλιάτουρας, Ασημάκης
  9. γεωγραφικές ποικιλίες | πελοποννησιακή διάλεκτος | αχαϊκό ιδίωμα | γλωσσικές στάσεις εκπαιδευτικών | γλωσσική διδασκαλία | μεταπραγματολογικά στερεότυπα | geographical diversity | peloponnesian dialect | the idiom of Achaia | educator's linguistic approaches | educational approach | metapragmatic sterotypes
  10. 3
  11. 79
  12. 12
  13. Περιέχει: διαγράμματα, εικόνες
  14. Γούτσος, Δ. (2013). Γλώσσα και επικοινωνία. Στο Γ. Ι. Ξυδόπουλος (επιμ.), Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση: Εγχειρίδιο Μελέτης (σσ. 185-200). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία ετέθη ως στόχος η διερεύνηση των γλωσσικών στάσεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στη γεωγραφική ποικιλότητα και συγκεκριμένα προς το αχαϊκό ιδίωμα. Ένας από τους βασικούς στόχους ήταν να διερευνηθεί η σχέση της κοινής νεοελληνικής γλώσσας γενικώς με την πελοποννησιακή διάλεκτο και ειδικότερα με το αχαϊκό ιδίωμα. Επιπλέον, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στην προώθηση της διδασκαλίας των γεωγραφικών ποικιλιών με στόχο την υιοθέτηση θετικών στάσεων απέναντι τους και τη γνωριμία με το αχαϊκό ιδίωμα. Συγκεκριμένα, στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, διερευνήθηκαν οι αξιολογικές στάσεις των εκπαιδευτικών προς τις διαλέκτους και τα ιδιώματα και η θέση που έχουν στην εκπαίδευση, εν συνεχεία η διαλεκτική τους ενημερότητα και τέλος οι τρόποι με τους οποίους θα μπορούσε να ενταχθεί το αχαϊκό ιδίωμα στη γλωσσική διδασκαλία. Από την έρευνα κατέστη εμφανές, ότι οι εκπαιδευτικοί κατά γενική ομολογία διάκεινται θετικά προς τη γεωγραφική ποικιλότητα, ωστόσο φαίνεται να ενστερνίζονται και στερεότυπα όπως τη σύνδεση των γεωγραφικών ποικιλιών με χαμηλό κοινωνικό κύρος και οι απόψεις τους για την ενσωμάτωση τους στην εκπαίδευση, δεν κρίνονται πρωτότυπες και ουσιαστικές. Στο τελευταίο μέρος, της εργασίας παρουσιάζεται μια διδακτική πρόταση για την αξιοποίηση του αχαϊκού ιδιώματος με τη χρήση κειμένων μαζικής κουλτούρας, στοχεύοντας στην ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης και των μεταγλωσσικών κρίσεων και δεξιοτήτων της εκπαιδευτικής κοινότητας.
    • The aim of this thesis is to look into the linguistic approaches of Elementary School educators in contrast to the geographic diversity and more specifically the dialect of Achaia. One of the primary aims was to look into the connection between the common Modern Greek language and the Peloponnesian dialect and therefore the dialect of Achaia. Furthermore, special emphasis was given to the promotion of teaching geographical diversity aiming to teaching approaches and the introduction of the dialect of Achaia. Specifically, during the research, the evaluative approaches of the teacherstowards the dialects and their place in education were assessed as well as their linguistic validity. Finally, the ways the dialect of Achaia could be incorporated in language teaching were also assessed. From the research, it was made clear that the educators were generally positive towards geographic diversity, however, they seem to embrace some stereotypes such as the connection between geographical diversity and low social status and their viewpoints regarding the inclusion of geographical diversity in education were not regarded as being original or effective. In the last part of the thesis, an educational approach is presented as to the utilization of the dialect of Achaia via mass culture texts, aiming to develop critical linguistic and metalinguistic awareness as well as the skill sets of the educational community.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.