διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας | δεύτερη/ξένη γλώσσα | διδακτικές προσεγγίσεις | διδακτικά εγχειρίδια
2
48
21
Περιέχει: 12 Πίνακες
Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το ζήτημα της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας (Γ2/ΞΓ). Για το σκοπό αυτό παρουσιάζονται οι διδακτικές προσεγγίσεις που υιοθετούνται στα διδακτικά εγχειρίδια της ελληνικής ως Γ2/ΞΓ. Γίνεται λόγος για τη γραμματικο-μεταφραστική μέθοδο, τη δομική προσέγγιση και την ακουστικο-προφορική μέθοδο, την επικοινωνιακή προσέγγιση, τη φυσική προσέγγιση, την εστίαση στον τύπο, τη διεργαστική διδασκαλία και τις διεκπεραιωτικές δραστηριότητες. Αναλύονται η κειμενοκεντρική προσέγγιση, ο γραμματισμός και οι πολυγραμματισμοί. Αναφέρονται τα βασικά χαρακτηριστικά των συγκεκριμένων προσεγγίσεων και η κριτική που τους έχει ασκηθεί. Επίσης, μελετώνται και εξετάζονται τα εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2/ΞΓ. Ταξινομούνται με βάση το επίπεδο γλωσσομάθειας για το οποίο έχουν σχεδιαστεί, το κοινό στο οποίο στοχεύουν και τη χρονολογία της συγγραφής τους. Διερευνάται η ανταπόκρισή τους στις γλωσσικές ανάγκες των εκπαιδευομένων, στην καλλιέργεια της επικοινωνιακής γλώσσας και την επίτευξη της μαθησιακής αυτονομίας. Για την ανάλυσή τους αξιοποιήθηκε η υπάρχουσα βιβλιογραφία και πηγές από το διαδίκτυο. Εξάγονται χρήσιμα συμπεράσματα και γίνονται εισηγήσεις για μελλοντικές έρευνες.
The present paper discusses the issue of teaching Greek as a second/foreign language. For this purpose there is a discussion about the teaching approaches that are used in textbooks of teaching Greek as a second/foreign language. The Grammar-translation method, the Structural approach and the Audio-lingual method, the Communicative approach, the Natural approach, the Focus on form, the Processing Instruction and the Task-based approach are presented. The Genre approach, Literacy and Multiliteracies are analyzed, their key features and the criticism that has been applied to them are mentioned. These teaching approaches are an indication of the tendency in teaching Greek as a foreign language in Greece and abroad. The textbooks that are used in teaching Greek as a second/foreign language are examined and analyzed. They are ranked based on the level of language they are designed for, the audience they are targeting to, and their date of issue. Their response to the language needs of learners, the cultivation of communication language and the achievement of learning auton¬omy are examined. In order to analyze the particular textbooks existing literature sources and web sources were used. Useful conclusions were drawn and suggestions were made for further researches.
Η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσα:Κριτική ανάλυση διδακτικών εγχειριδίων