Διαπολιτισμικές προσεγγίσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και ένταξη των δίγλωσσων μαθητών/τριών: Θεωρία και Πράξη

Intercultural approaches in Primary Education and integration of bilingual students: Theory and Rractice (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ντελέζου, Σοφία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2021 [2021-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 167
  7. Ρουσουλιώτη, Θωμαΐς
  8. Αλεξανδρή, Αικατερίνη | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. εκπαιδευτικοί | teachers | διαπολιτισμική εκπαίδευση | intercultural education | διγλωσσία | bilingualism | σχολική αποτυχία | academic failure | πολιτισμική και γλωσσική ετερότητα | cultural and linguistic differences
  10. 3
  11. 72
  12. 24
  13. 0
    • Η μελέτη τους τρόπου προσέγγισης της διαπολιτισμικότητας και της δίγλωσσης εκπαίδευσης στο ελληνικό δημοτικό σχολείο αποτελεί ένα ενδιαφέρον και πάντα επίκαιρο ζήτημα. Το ελληνικό σχολείο χαρακτηρίζεται από έντονο πολυπολιτισμικό χαρακτήρα και είναι ανάγκη να επανεξετάζονται τακτικά οι τρόποι προσέγγισης της πολυπολιτισμικότητας μέσα στη σχολική τάξη. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει τη σύγχρονη πραγματικότητα της εκπαίδευσης των μαθητών/τριών με πολιτισμικές και γλωσσικές διαφορές μέσα από τις απόψεις και τις στάσεις των εκπαιδευτικών. Για τη μελέτη του θέματος πραγματοποιήθηκαν επτά συνεντεύξεις με εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε σχολεία Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Πάρο, που εργάζονται σε μεικτές τάξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν τις αδυναμίες των εκπαιδευτικών να διαχειριστούν την ετερότητα της σχολικής τάξης και την ανάγκη τους να επιμορφωθούν. Ακόμη, παρουσίασαν τη θετική τους διάθεση απέναντι στην καλλιέργεια των μητρικών γλωσσών των δίγλωσσων μαθητών/τριών, όπως και την ανάγκη αλλαγής των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών προς όφελος της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Επιπλέον, αναδείχθηκαν οι αδυναμίες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος να προσφέρει ουσιαστική μάθηση στους/στις δίγλωσσους/ες μαθητές/τριες, μέσα στο πλαίσιο της αφομοιωτικής και μονογλωσσικής πολιτικής που κινείται. Τέλος, η όλο και αυξανόμενη άφιξη προσφύγων και μεταναστών στον ελλαδικό χώρο, δημιουργεί την ανάγκη για συνεχή διερεύνηση ζητημάτων που αφορούν την εκπαίδευση μαθητών/τριών με διαφορετικό γλωσσικό και πολιτισμικό υπόβαθρο.
    • The study of the way in which interculturalism and bilingual education are approached in Greek primary schools has been an interesting and highly topical issue. Cultural diversity is evident in Greek schools therefore the frequent reassessment of the approaches to multiculturalism adopted in the classroom is of paramount importance. The main target of this assignment is to present the contemporary educational reality of students coming from different cultural and linguistic backgrounds, through teachers’ points of view and attitudes. For the purpose of this study, seven interviews were conducted with teachers teaching in mixed classes in primary schools on Paros island. The research findings pointed out the teachers’ difficulty in managing the cultural differences in the classroom and their need to be trained. They also revealed the teachers’ positive attitude towards the teaching of bilingual students’ mother tongues as well as the changes that need to be made on the curriculum in order for it to facilitate intercultural education. In addition, the inability of the Greek educational system to provide bilingual students with substantial learning due to the assimilation and monolingual policy adopted, became evident. In conclusion, the fact that more and more refugees and migrants keep on arriving in the Greek territory results in the necessity for a continuous investigation into issues which are related to the education of students coming from different cultural and linguistic backgrounds.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.