Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως σκοπό να διερευνήσει και να παρουσιάσει τις αντιλήψεις των ενήλικων εκπαιδευόμενων σχετικά με την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερη γλώσσα. Αρχικά, γίνεται προσπάθεια διαχωρισμού και αποσαφήνισης μεταξύ των εννοιών της μητρικής, δεύτερης και ξένης γλώσσας αλλά και των όρων ανάμεσα στην γλωσσική κατάκτηση και γλωσσική εκμάθηση, ενώ παράλληλα παρουσιάζονται οι παράγοντες που επηρεάζουν την εκμάθηση της διδασκαλίας της ελληνικής ως Γ2. Επιπρόσθετα, αναλύεται ο βαθμός κατάκτησης των γλωσσικών δεξιοτήτων αλλά και των μορφολογικών επιπέδων της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Ιδιαίτερη βάση δίνεται στην έννοια του λάθους, καταγράφοντας μορφές λαθών που προβαίνουν οι δίγλωσσοι μαθητές της Ελληνικής ως Γ2 σε διάφορα μορφολογικά επίπεδα κατά την διδασκαλία της, καθώς παράλληλα παρουσιάζονται μέθοδοι διδασκαλίας της ελληνικής εστιάζοντας κυρίως την επικοινωνιακή και δραστηριοκεντρική προσέγγιση. Με βάση το θεωρητικό μας πλαίσιο διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα με την μορφή της συνέντευξης σε ενήλικές εκπαιδευόμενους σχετικά με τις αντιλήψεις που έχουν διαμορφώσει αλλά και τον βαθμό που ανταποκρίνονται απέναντι στην διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και της οποία τα αποτελέσματα παρουσιάζονται στο τέλος της εργασίας. Η διερεύνηση των αντιλήψεων των ενήλικων εκπαιδευόμενων έδειξε μέσω της ποιοτικής έρευνας ότι οι εκπαιδευόμενοι της Ελληνικής γλώσσας μαθαίνουν την ελληνική για λόγους διαβίωσης, επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης με τους φυσικούς ομιλητές. Θεωρούν ότι η εκμάθηση της Ελληνικής γλώσσας θα τους βοηθήσει στην επαγγελματική τους κατάσταση αλλά και στην κοινωνική τους ένταξη.
The purpose of this diplomatic assignment is to explore and present the perceptions of adult learners regarding the learning of Greek as a second language. Initially, an effort is made not only to separate and clarify the concepts between the native tongue second and foreign language but also the terms between language acquisition and language learning, while at the same time the factors that affect the teaching of Greek as C2 are presented. Moreover, the degree of acquisition of language skills and morphological levels of Greek as a second language is analysed. Particular emphasis is given to the concept of error, recording form of errors made by non-native speakers at different morphological levels during Greek while at the same time presenting practical teaching suggestions for the teaching of Greek focusing mainly on the communicative and activity-oriented approach. Based on our theoretical framework, a qualitative research was conducted in the form of an interview with adult learners regarding the perceptions they have formed and the degree to which they correspond towards the teaching of Greek language, the results of which are presented at the end of this paper. The investigation of the perceptions of the adult learners showed through the qualitative research that the learners of the Greek language learn Greek for reasons of living, communication and interaction with the native speakers. They believe that learning the Greek language will help them in their professional situation but also in their social integration.
Η ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗ