Η παρεμβολή της αραβικής γλώσσας στην εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης ή ξένης

The interference of the Arabic language in the learning of Greek as a second or foreign language (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κόλλης, Θωμάς
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 01 Αυγούστου 2021 [2021-08-01]
  5. Ελληνικά
  6. 75
  7. Αλεξανδρή , Αικατερίνη
  8. Πρέντζα, Αλεξάνδρα | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. Παρεμβολή | αντιπαραβολική ανάλυση | αραβική γλώσσα | κατάκτηση της ελληνικής ως δεύτερης ή ξένης | ανάλυση λαθών | επισημείωση λαθών
  10. 2
  11. 20
  12. 28
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα.
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την εξεύρεση του τρόπου με τον οποίο παρεμβάλλεται η αραβική γλώσσα στην κατάκτηση της ελληνικής ως δεύτερης ή ξένης. Συγκεκριμένα, συγκεντρώθηκαν 41 παραγωγές γραπτού λόγου αραβόφωνων συμμετεχόντων, οι οποίοι ανήκουν σε όλα τα επίπεδα γλωσσομάθειας της ελληνικής και τη γνωρίζουν είτε μέσω καθημερινής επικοινωνίας είτε μέσω της παρακολούθησης μαθημάτων. Για τον λόγο αυτό, κλήθηκαν να αναπτύξουν τη σκέψη τους σε ένα κείμενο έκτασης έως 150 λέξεων επιλέγοντας ένα από τα προτεινόμενα θέματα του ερωτηματολογίου που τους δόθηκε, προκειμένου να διαπιστωθεί η ροή του λόγου τους και το σύνολο των λαθών που παρατηρούνται σε αυτόν. Στη συνέχεια, η εξεύρεση, η διόρθωση, η ταξινόμηση και η ανάλυση των παραγόμενων λαθών βοήθησε στην αποκρυστάλλωση του τρόπου με τον οποίο η αραβική γλώσσα παρεμβάλλεται στη διαδικασία κατάκτησης της γλώσσας-στόχου και ειδικότερα σε ποιες υποκατηγορίες των τομέων της μορφολογίας, της σύνταξης και του λεξιλογίου. Με τον τρόπο αυτό και τη σύγκριση μεταξύ των δύο γλωσσικών συστημάτων (αραβικού και ελληνικού), καταδεικνύονται οι διαφοροποιήσεις τους και προκύπτει η συνειδητοποίηση από πλευράς διδασκόμενου, των στοιχείων εκείνων που παρεμβάλλονται από τη μητρική του στη γλώσσα-στόχο, προκειμένου να διευκολυνθεί κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να οδηγηθεί στη γεφύρωση των δυσκολιών μεταξύ Γ1 και Γ2.
    • This paper deals with finding the way in which the Arabic language is inserted in the acquisition of Greek as a second or foreign language. Specifically, productions of written speech of Arabic-speaking participants were collected, which amount to 41 in number belong to the levels of Greek language learning A, B and C respectively and know Greek either through daily communication or through attending courses. For this reason, they were asked in a range of 150 words to develop one of the suggested topics of the questionnaire given to them, in order to determine the flow of their speech and the totality of the errors observed in it. Then, the identification, correction, classification and analysis of the produced errors helped to decrystallize the way in which the Arabic language is involved in the process of acquiring the target language and in particular in which subcategories of the fields of morphology, syntax and vocabulary. In this way, the comparison between the two language systems (Arabic and Greek), their differences are demonstrated and the learner becomes aware of those elements that are inserted from his mother tongue into the target language, in order to facilitate the educational process and lead to bridging the gaps and difficulties between L1 and L2.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.