Ο ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΔΕΙΚΤΗΣ ΝΑ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

THE SUBORDINATE CLAUSE INDICATOR TO (NA) AND ITS TEACHING IN JUNIOR HIGH SCHOOL (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΡΙΧΟΥΤΗ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 Ιουλίου 2021 [2021-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. ΤΣΟΚΟΓΛΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ
  8. ΤΣΟΚΟΓΛΟΥ, ΑΓΓΕΛΙΚΗ | ΜΕΛΙΣΣΑΡΟΠΟΥΛΟΥ , ΔΗΜΗΤΡΑ
  9. ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΔΕΙΚΤΗΣ ΝΑ | THE SUBORDINATE CLAUSE INDICATOR (NA) | ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ | MANNER | ΕΓΚΛΙΣΗ | MOOD | ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ | SUBJUNCTIVE
  10. 13
  11. 0
  12. 0
  13. Βελούδης, Γ. (2010). Από τη σημασιολογία της ελληνικής γλώσσας: Όψεις της επιστημικής τροπικότητας. Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών (Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλιδη).
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται τον διττό ρόλο του συμπληρωματικού δείκτη να και τη διδασκαλία του στο Γυμνάσιο. Ειδικότερα, παρουσιάζονται οι συμπληρωματικές προτάσεις και τα είδη τους και αναφέρονται ενδελεχώς όλες οι σύγχρονες γλωσσολογικές μελέτες, οι οποίες εξετάζουν σε βάθος τον συμπληρωματικό δείκτη να και την ιδιαιτερότητά του ως συμπληρωματικό δείκτη και ως δείκτη έγκλισης. Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο, γίνεται διάκριση των συμπληρωματικών δεικτών ότι και να αναφορικά με τις διάφορες κατηγορίες των ρημάτων εξάρτησης, ενώ σε ξεχωριστό κεφάλαιο αναφέρονται τα ρήματα αισθήσεως. Στο επόμενο κεφάλαιο, αναλύονται οι σύγχρονες γλωσσολογικές απόψεις, οι οποίες εξετάζουν την έγκλιση και την τροπικότητα, την ύπαρξη ή μη της υποτακτικής έγκλισης, αλλά και τη συντακτική της λειτουργία. Την ίδια στιγμή, δίνεται έμφαση στη χρήση της υποτακτικής στις συμπληρωματικές προτάσεις. Σημαντικό κεφάλαιο αποτελεί η καταγραφή των διαθέσιμων σχολικών γραμματικών, όπως και η αναφορά των σχολικών αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων σε σχέση με τη διδασκαλία των δευτερευουσών προτάσεων. Στο επόμενο κεφάλαιο, επιχειρείται η αξιολόγηση της σχολικής διδασκαλίας στο Γυμνάσιο και παρουσιάζονται ορισμένες διδακτικές προτάσεις, έχοντας ως γνώμονα την αξιοποίηση των σύγχρονων γλωσσολογικών μελετών στη διδασκαλία.
    • The present paper presents the double functional role of the subordinate clause indicator to (na, να) and its teaching in junior high school. More specifically, subordinate clauses and their various forms are presented and all the contemporary linguistic studies which examine the subordinate clause indicator to (na, να) in depth and its individual characteristics as a complementary indicator an as mood indicator are extensively analysed. In this specific chapter there is a distinction between the subordinate clause indicator that (oti, ότι) and to (na, να) with regard to the various categories of the conditional verbs whereas the verbs of senses are mentioned in a different chapter. In the next chapter, the contemporary linguistic views which examine the mood, the manner, the existence or not of the subjunctive mood as well as its structural function are analysed. At the same time emphasis is shifted to the use of the subjunctive mood in the subordinate clauses. The inclusion of all the available school grammar books as well as the reference of all the school curricula and school textbooks that deal with teaching the subordinate clauses are deemed to be part of an important chapter of the present paper. In the following chapter, an attempt is made to assess their teaching at Junior high schools and some teaching suggestions which are based on fully exploiting the contemporary studies on teaching are provided.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές