Διδακτικές τεχνικές για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας και τρόποι αντιμετώπισης της διγλωσσίας σε μικτές τάξεις προσχολικής ηλικίας

Teaching techniques for learning the Greek language and ways of dealing with bilingualism in mixed classes of preschool age (english)

  1. MSc thesis
  2. Ματθιοπούλου, Άννα Μαρία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 31 July 2021 [2021-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Μαλιγκούδη, Χριστίνα
  8. Ανδρουλάκης , Γεώργιος | Παπαζαχαρίου, Δημήτριος
  9. διγλωσσία | δίγλωσσα νήπια | μικτή τάξη | διδακτικές τεχνικές
  10. 1
  11. 71
  12. 19
  13. Περιέχει : Σχήμα
    • Στη σημερινή εποχή στην πλειονότητα των σχολικών μονάδων πρωταγωνιστεί η πολιτισμική ετερότητα του μαθητικού πληθυσμού, με αποτέλεσμα οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών να είναι ουσιαστικής σημασίας για τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν τα ζητήματα διγλωσσίας και πολυπολιτισμικότητας που προκύπτουν στις σχολικές τάξεις τους. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας πάνω σε θέματα διγλωσσίας και η καταγραφή των διδακτικών τεχνικών που εφαρμόζουν ώστε να ανταποκριθούν στη διαχείριση μιας σχολικής τάξης μικτής σύνθεσης και στη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. Παράλληλα έγινε προσπάθεια εντοπισμού των επιμορφωτικών αναγκών τους σε ζητήματα δίγλωσσης εκπαίδευσης, αλλά και των δυνατοτήτων που υπάρχουν για συνεργασία σχολείου – οικογένειας. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν επτά νηπιαγωγοί. Επιλέχθηκε η ποιοτική μεθοδολογία και το εργαλείο συλλογής δεδομένων αποτέλεσε η ημιδομημένη συνέντευξη. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι οι νηπιαγωγοί έχουν θετική άποψη για το φαινόμενο της διγλωσσίας, αν και δεν θεωρούν πως είναι κατάλληλα προετοιμασμένοι. Παράλληλα, φαίνεται να προσπαθούν να μην παραγκωνίζουν τη μητρική γλώσσα, να αξιοποιούν το πολιτισμικό κεφάλαιο των δίγλωσσων παιδιών και να ενδιαφέρονται για τη συνεργασία τους με το οικογενειακό περιβάλλον. Επιπρόσθετα, αναδείχθηκε η αναγκαιότητα επιμόρφωσης σε θέματα δίγλωσσης εκπαίδευσης, ώστε να μπορούν να ανταπεξέρχονται αποτελεσματικότερα στις ανάγκες των δίγλωσσων νηπίων. Στις δημοφιλέστερες διδακτικές τεχνικές όπως αναδεικνύονται από τα ευρήματα της έρευνας για τη διδασκαλία των δίγλωσσων νηπίων συμπεριλαμβάνονται η δραματοποίηση, η χρήση Τ.Π.Ε. και τα εποπτικά μέσα, ενώ οι επικοινωνιακές δυσκολίες είναι το πιο συνηθισμένο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί εξαιτίας της μη επάρκειας γνώσης της ελληνικής γλώσσας από τη μεριά των δίγλωσσων παιδιών.
    • Nowadays, the majority of schools is dominated by the cultural diversity of the student population, as a result, teachers’ perceptions are essential to the way they deal with the issues of bilingualism and multiculturalism that arise in their classrooms. The purpose of this research is to investigate the views of preschool teachers on bilingual issues and to record the teaching techniques they apply to respond to the management of a mixed classroom and the teaching of the Greek language. At the same time, an effort was made to identify their training needs in matters of bilingual education, but also the possibilities that exist for school – family cooperation. The research sample consisted of seven kindergarten teachers. The qualitative methodology was chosen and the data collection tool was the semi-structured interview. The results of the study showed that kindergarten teachers have a positive view of the phenomenon of bilingualism, although they do not feel that they are properly prepared. At the same time, they seem to be trying not to overlook the child’s first language, to make use of the cultural capital of bilingual children and to be interested in their cooperation with the family environment. In addition, the need for bilingual education training has emerged, so that they can cope more effectively with the needs of bilingual infants. The most popular teaching techniques as highlighted by the findings of research on the teaching of bilingual infants include dramatization, the use of internet and the supervisory means, while communication difficulties are the most common problem faced by teachers due to the insufficient knowledge of the Greek language on the part of bilingual children.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.