Λεξιλογική και ετυμολογική προσέγγιση των αρχαίων ελληνικών σε μικτές τάξεις της Α΄ Γυμνασίου

Lexical and etymological approach of the ancient Greek in mixed classes of the 1st class of High School (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουτσοδόντη, Σωτηρία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 30 Ιουλίου 2021 [2021-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 135
  7. Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  8. Ανδρουλάκης, Γεώργιος | Αλεξανδρή, Αικατερίνη
  9. Αρχαία | Ancient | Ελληνική | Greek | Γλώσσα | Language | εισροή | influx | αλλόγλωσσων | nonnative speakers | γλωσσικό | linguistic-etymological | υλικό | material | στρατηγικές | strategies | διδασκαλίας | of teaching | προτάσεις | proposals | ανανέωσης | renewal | διδασκαλίας | of teaching
  10. 1
  11. 84
  12. 28
  13. 2 σημασιολογικοί χάρτες, 2 πίνακες
    • Το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο προβληματίζει τόσο την επιστημονική όσο και την εκπαιδευτική κοινότητα. Κατά καιρούς, έχουν διατυπωθεί αντικρουόμενες απόψεις, για την αναγκαιότητα ή μη της διδασκαλίας του και για τη συμβολή του στην κατάκτηση της Νέας Ελληνικής. Ωστόσο, η εικόνα της σύγχρονης ελληνικής τάξης, με τη διαρκώς αυξανόμενη εισροή αλλόγλωσσων μαθητών, αναδεικνύει μια σειρά επιπρόσθετων δυσχερειών, τις οποίες καλείται να αντιμετωπίσει ο εκπαιδευτικός λειτουργός στην καθημερινή διδακτική του δράση. Η παρούσα εργασία διερευνά παιδαγωγικές πρακτικές που εφαρμόζονται κατά την παρουσίαση πινάκων με γλωσσικό-ετυμολογικό υλικό σε αρχαίο και νεοελληνικό λόγο σε τάξεις με μικτή ετοιμότητα της Α΄ Γυμνασίου. Στρατηγικές διδασκαλίας και εκμάθησης λέξεων γίνονται αντικείμενο μελέτης και ανάλυσης. Έμφαση δίνεται στο αν ακολουθείται η διαφοροποίηση στη διδασκαλία και στη μάθηση. Αυτή στηρίζεται στην παραγωγή προσωπικού νοήματος βάσει των προϋπαρχουσών εμπειριών του μαθητή και στην εκτίμηση των ιδιαίτερων αναγκών, γνώσεων και ενδιαφερόντων αυτού. Καταληκτικά, παρουσιάζονται προτάσεις για μια αποτελεσματικότερη διδασκαλία του λεξιλογίου, οι οποίες θα εμπλέξουν ενεργά τους μαθητές σε αυτήν είτε εξατομικευμένα είτε ομαδικά.
    • Teaching of Ancient Greek in High School raises concerns both the scientific and the educational community. At times contradictory opinions have been expressed, for both its necessity and its contribution to the conquer of modern greek language. However, modern greek classroom with an increasing trend of nonnative students, results to a series of additional difficulties, with which educators must cope with daily. This dissertation explores pedagogical practices that are applied during the presentation of tables with linguistic-etymological material in ancient and modern speech in classes with mixed capacity of A΄ class of High School. Strategies of teaching and learning words, become a subject of study and analysis. Emphasis is given in whether there is any differentiation in teaching and learning, which is based in the production of personal meaning based on existing experiences of the student and in the evaluation of its special needs, knowledge, and interests. Finally, proposals are presented for a more effective teaching of dictionary-etymology, which will actively engage students either individually or in group.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές