Κριτικός Γραμματισμός: το παράδειγμα των ιστοεξερευνήσεων

  1. MSc thesis
  2. Μαθιουδάκη, Κωνσταντίνα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 172
  7. Γκαραβέλας, Κωνσταντίνος
  8. Καραχάλιου, Ράνια | Παπαζαχαρίου, Δημήτριος
  9. Κριτικός Γραμματισμός | ιστοεξερευνήσεις | Προγράμματα Σπουδών | γλωσσική διδασκαλία
  10. 8
  11. 33
  12. 55
  13. Περιέχει πίνακες, εικόνες, φωτογραφίες
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι συμμετέχοντες/ουσες να αποκτήσουν κριτική επίγνωση ώστε να αντιληφθούν την ιδεολογική και κοινωνική διάσταση της γλώσσας και να αναδείξει το γεγονός ότι σημειωτικοί πόροι (κείμενο, εικόνα, ήχος) συντελούν στη δημιουργία απόψεων και αντιλήψεων. Για να επιτευχθούν τα παραπάνω, το εγχείρημα βασίστηκε στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στην γλωσσική διδασκαλία, με έμφαση στο ξενόγλωσσο μάθημα. Το διδακτικό υλικό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με την μορφή των διαδικτυακών δραστηριοτήτων των ιστοεξερευνήσεων «webquests», έχοντας ως στόχο την έκθεση των μαθητών/τριών σε αυθεντικό υλικό, το οποίο βασίστηκε σε θέμα μέσα από ενότητα του σχολικού βιβλίου των Αγγλικών της Στ’ τάξης και προσαρμόστηκε σύμφωνα με τα στάδια της ιστοεξερεύνησης. Όσον αφορά στο ερευνητικό μέρος της παρούσας εργασίας, αυτό πραγματοποιήθηκε στα μέσα Ιανουαρίου 2021, με την συμμετοχή 22 μαθητών και μαθητριών του 40ου Δημοτικού σχολείου Πειραιά. Στο ένα τμήμα το μάθημα έγινε συμβατικά μέσω υλικού που περιλαμβάνεται στο σχολικό εγχειρίδιο ενώ στο άλλο τμήμα το ίδιο μάθημα μέσω των ιστοεξερευνήσεων. Στο τέλος της διδασκαλίας διεξάχθηκε ένα διαγνωστικό τεστ βασισμένο στις αρχές του Κριτικού Γραμματισμού το οποίο ήταν κοινό και για τα δύο τμήματα με στόχο να αποτυπωθούν τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων των ιστοεξερευνήσεων και να συγκριθούν με τα αντίστοιχα αποτελέσματα του συμβατικού μαθήματος. Τέλος, στην παρούσα εργασία έλαβε χώρα και μία συγκριτική μελέτη σχετικά με το ισπανικό και το ελβετικό εκπαιδευτικό σύστημα, διερευνώντας το αν οι ιστοεξερευνήσεις αξιοποιούνται στο μάθημα της ξένης γλώσσας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα με αποδεδειγμένη πολυγλωσσία για τη διδασκαλία του Κριτικού Γραμματισμού.
    • The aim of the present study is create and promote critical awareness to the sixth-grade students in order to understand the ideological and social dimension of the language and to highlight the fact that the semiotic resources (text, image, sound) contribute to the formation of views and perceptions. To achieve the above mentioned, the project was based on the use of ICT in language teaching, with emphasis on the foreign language course. The teaching material was designed and implemented through webquest’s online activities, with the aim of exposing students to authentic material. It was based on unit 9 of the coursebook of the 6th grade, regarding Earth’s day and it was adapted according to the stages of a webquest. The present study took place in mid-January 2021, in which participated 22 students of the 40th Primary school of Piraeus. In one class, the lesson was conducted conventionally through the material included in the coursebook, while in the other class the same lesson was conducted through a webquest. At the end of the lessons in both classes, a diagnostic test based on the principles of Critical Literacy, was conducted to reflect the impact of the webquest on teaching Critical Literacy and compare them with the respective results of the conventional lesson. Finally, in the present study, a comparative study between the Spanish and Swiss educational systems took place, investigating whether webquests are used in the foreign language course for the instruction of Critical Literacy in multilingual environments.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.