Η κατανόηση του γραπτού λόγου στην ελληνική ως Γ2. Διερεύνηση και διδακτικές προεκτάσεις.

Reading comprehension in Greek language as L2. Investigation and teaching implications. (english)

  1. MSc thesis
  2. Αλεξίου, Βικτωρία
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 30 July 2021 [2021-07-30]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Πρέντζα, Αλεξάνδρα
  8. Πρέντζα, Αλεξάνδρα | Ανδρουλάκης, Γεώργιος
  9. διγλωσσία, στρατηγικές διδασκαλίας, ελληνική ως δεύτερη γλώσσα, πλαισιακή στήριξη, κατανόηση γραπτού λόγου, γραπτός λόγος | bilingualism, teaching strategies, greek as a second language, contextual support, reading comprehension, written language
  10. 3
  11. 70
  12. 50
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
  14. Σκούρτου, & Α. Φραγκουδάκη (επιμ), Κοινωνικές ταυτότητες/ετερότητες κοινωνικές ανισότητες, διγλωσσία και σχολείο (σσ. 167-282). Πάτρα: Εκδόσεις ΕΑΠ.
    • Ο πολιτισμικός πλουραλισμός των ελληνικών σχολείων, όπως αποτυπώνεται τις τελευταίες δεκαετίες, συνιστά τη σύγχρονη πραγματικότητα. Η έξαρση του μεταναστευτικού/προσφυγικού ζητήματος παγκοσμίως επηρέασε την Ελλάδα και η χώρα μας καλείται να λάβει μέτρα για την ένταξη των ανθρώπων αυτών στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο. Η σύνθεση του μαθητικού πληθυσμού δημιούργησε πρωτόγνωρες εκπαιδευτικές ανάγκες. Η παρούσα διπλωματική κλήθηκε να διερευνήσει την ανάπτυξη της κατανόησης του γραπτού λόγου κατά τη διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2, η οποία συνιστά μία από τις τέσσερις βασικές δεξιότητες του λόγου και εκλαμβάνεται ως ενεργητική δεξιότητα, καθώς ο αναγνώστης στην προσπάθειά του να κατανοήσει το νόημα ενός κειμένου βρίσκεται σε συνεχή αλληλεπίδραση με αυτό, χρησιμοποιώντας διάφορες στρατηγικές κατανόησης γραπτού λόγου. Συγκεκριμένα, για τη διερεύνηση του εν λόγω αντικειμένου σχεδιάστηκε ποιοτική έρευνα που εξετάζει μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων τις απόψεις εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι δίγλωσσοι μαθητές στην κατανόηση του γραπτού λόγου και τις στρατηγικές που αξιοποιούν οι ίδιοι στη διδασκαλία τους, προκειμένου να βοηθήσουν τους μαθητές. Επιπρόσθετα, μέσω της επισκόπησης δύο σχολικών εγχειριδίων που διδάσκονται στις Τάξεις Υποδοχής η εργασία εξετάζει κατά πόσο το εκπαιδευτικό υλικό ενσωματώνει στρατηγικές που θα μπορούσαν να βοηθήσουν τους δίγλωσσους μαθητές να βελτιώσουν την κατανόηση του γραπτού λόγου κατά τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Τα ευρήματα της ανάλυσης μας παρέχουν σημαντικές ενδείξεις για το χαρακτήρα της σύγχρονης ελληνικής εκπαίδευσης, ενώ παράλληλα μπορούν να συμβάλουν στην επαναδιαπραγμάτευση του περιεχομένου της.
    • The multicultural variety of the Hellenic schools, as reflected in the past decades, is a contemporary reality. The rise of migratory/refugee issue globally affected Greece and our country is called upon to take measures for the integration of these people into society as a whole. The composition of the student population created unprecedented educational needs. Τhe present dissertation was required to explore the development of the reading comprehension, one of the four basic skills of speaking and writing, during the teaching of Greek language as second language. Reading comprehension is considered as a productive skill due to the fact that the reader in his effort to understand the text’s meaning interacts constantly by using several strategies of reading comprehension. Specifically, for the investigation of this issue a qualitative research was conducted by means of semi-structured interviews, which examines the views of teachers who teach in primary schools about the difficulties their bilingual students confront in reading comprehension and the strategies they use during teaching in order to help their students. Additionally, through the review of two school textbooks which are taught in the reception classes the present research investigates how the educational material incorporates strategies which can help bilingual students to improve reading comprehension during teaching of Greek language as second language. The results of the analysis give us important clues for the aims of the current greek education, while they can contribute to the renegotiation of its content.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.