Το άρθρο της Νέας Ελληνικής: Θεωρητικές προσεγγίσεις και διδακτικές εφαρμογές στη Β΄-βάθμια Εκπαίδευση

Theoretical approaches to the category of the article in Modern Greek and teaching implementations for Secondary Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΝΤΕΚΑ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Ελληνικά
  6. 107
  7. Τσόκογλου, Αγγελική
  8. Τσόκογλου, Αγγελική | Γεωργαφέντης, Μιχαήλ
  9. είδη άρθρου στη Νέα Ελληνική
  10. 2
  11. 33
  12. 25
  13. 0
    • Η συγκεκριμένη εργασία επικεντρώνεται στη μελέτη της κατηγορίας του άρθρου και των ειδών του. Αντλώντας υλικό από περιγραφικές γραμματικές, γλωσσολογικές μελέτες και σχολικά εγχειρίδια, εντοπίζουμε διαφορές στην καταγραφή του. Οι περιγραφικές γραμματικές περιγράφουν το άρθρο ως προσδιοριστικό στοιχείο του ονόματος, το κατηγοριοποιούν σε οριστικό και αόριστο με γνώμονα κυρίως την οριστικότητα και εστιάζουν στα περιβάλλοντα χρήσης τους. Τα γλωσσολογικά πορίσματα, επηρεασμένα από τη Γενετική Γραμματική, επισημαίνουν τον συντακτικό του ρόλο εντός της αναθεωρημένης δομής της ονοματικής φράσης περιγράφοντάς το ως κεφαλή και εισάγουν το μηδενικό ως τρίτη κατηγορία άρθρου. Τα σχολικά εγχειρίδια, ακολουθώντας έναν μορφολογικό προσανατολισμό στην περιγραφή των γραμματικών φαινομένων, κάνουν στοιχειώδη αναφορά στα είδη και τις ιδιότητες του άρθρου. Λαμβάνοντας υπόψη γλωσσολογικά δεδομένα και σύγχρονες περιγραφές της γλώσσας, επιχειρούμε μια διεξοδική καταγραφή των ειδών του άρθρου, των ιδιοτήτων και των λειτουργιών του σε διάφορα περιβάλλοντα χρήσης. Την αναλυτική καταγραφή των ειδών του άρθρου ακολουθεί μία διδακτική πρόταση για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, η οποία δεν αφορά το σύνολο του θεωρητικού πλαισίου της παρουσίασης του άρθρου, αλλά εστιάζει σε ελλείψεις και ανεπάρκειες της περιγραφής του στη γλωσσική διδασκαλία. Συγκεκριμένα, η επεξήγηση της έννοιας οριστικότητα, η ανάδειξη των περιβαλλόντων χρήσης της κατηγορίας του μηδενικού άρθρου και η επισήμανση της σύγχυσης που δημιουργείται στις περιπτώσεις παράλειψης άρθρου με την πραγμάτωση του μη εκπεφρασμένου άρθρου αποτελούν προτεινόμενα αντικείμενα δραστηριοτήτων. Η διδακτική πρόταση ολοκληρώνεται με την ανάδειξη περιπτώσεων αμφίσημης χρήσης των άρθρων και μία δραστηριότητα παραγωγής γραπτού λόγου όπου οι μαθητές/τριες θα αιτιολογούν τις χρήσεις των άρθρων κατά τη γλωσσική τους παραγωγή. Βασικός στόχος της διδακτικής πρότασης αποτελεί η εμβάθυνση των παιδιών στην κατηγορία του άρθρου και η κατανόηση της χρήσης του σε διάφορα περιβάλλοντα.
    • This master’s dissertation focuses on the study of the category of the article and its types in Modern Greek. By examining the description of the article in prescriptive grammars, linguistic studies and school books, we find a number of differences in its presentation. Prescriptive grammars present the article as a determiner of the noun, categorize it into two types, namely definite and indefinite, on the basis of definiteness, and focus on the contextual use of the article. Linguistic studies, influenced by Chomsky’s generative grammar, underline the syntactic role of the article within the revised structure of the noun phrase, describing it as a head, and introduce the zero article as a third type. School books, following a morphological orientation of grammatical phenomena, basically refer to the types and the properties of the article. Taking into consideration linguistic data and recent language descriptions, we attempt a thorough analysis of the types of the article, its properties and its use in various contextual environments in Modern Greek. Furthermore, we propose a teaching implementation for Secondary Education, which does not cover the totality of the theoretical framework of the presentation of the article but focuses on inadequate records and omissions in its presentation in school books. More specifically, the object of the proposed activities will be the clarification of the meaning of definiteness, the illustration of the contexts where the zero article is used and the elucidation of the confusion between the deliberate omission of the article and the realization of the unexpressed article. The teaching proposal is completed by underlining cases of ambiguous uses of articles and by encouraging students to produce texts where the use of articles is conscious and documented on the basis of relevant metalanguage. The main goal of this teaching proposal is to acquaint students with the unknown or underrated aspects of the article and with new data about this grammatical category.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές