Κριτική ανάλυση δημοσιογραφικού λόγου και πρόταση διδακτικής αξιοποίησης στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού: η περίπτωση της ελληνοτουρκικής κρίσης του 2020

Critical analysis of journalistic discourse and proposal for teaching use in the context of critical literacy: the case of the Greek-Turkish crisis of 2020 (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παναγιωτοπούλου, Ανθούλα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-05]
  5. Ελληνικά
  6. 118
  7. Οικονομάκου, Μαριάνθη
  8. Καραχάλιου, Ράνια | Στάμου, Αναστασία
  9. δημοσιογραφικός λόγος | journalistic discourse | κριτική ανάλυση λόγου | critical discourse analysis | συστημική-λειτουργική γραμματική | systemic-functional grammar | κριτικός γραμματισμός | critical literacy | πολυγραμματισμοί | multiliteracies
  10. 2
  11. 36
  12. 15
  13. Περιέχει: πίνακες, εικόνες
    • Ο λόγος των μέσων μαζικής ενημέρωσης αποτελεί τον βασικό πόρο διαμόρφωσης της αντίληψης των μελών μιας κοινωνίας σε θέματα της κοινωνικής και πολιτικής πραγματικότητας και, ως λόγος δημόσιος, θεσμικός, ιδεολογικά φορτισμένος και κυριαρχικός, κατευθύνει τη σκέψη και τη δράση τους. Ένα από αυτά τα θέματα είναι και τα εθνικά που συχνά προσλαμβάνουν μεγάλες διαστάσεις στον λόγο των μέσων μαζικής ενημέρωσης. Στο πλαίσιο αυτό αντικείμενο μελέτης της παρούσας εργασίας αποτέλεσαν επιλεγμένα κείμενα διαδικτυακού δημοσιογραφικού λόγου που προσεγγίζουν το θέμα της ελληνοτουρκικής κρίσης που εκδηλώθηκε τον Φεβρουάριο του 2020. Η ερευνητική αξιοποίηση των κειμένων γίνεται σε γλωσσολογικό και εκπαιδευτικό επίπεδο με διακριτούς στόχους. Σε πρώτο επίπεδο επιχειρείται η κριτική ανάλυση των κειμένων με στόχο να αναδειχθεί η οπτική της πραγματικότητας που συνθέτουν για την ελληνοτουρκική κρίση και να μελετηθούν ως ιδεολογικές διαμεσολαβήσεις που επιχειρούν ευρύτερες πολιτικές και εθνικές τοποθετήσεις στο πλαίσιο πραγμάτευσης ενός εθνικού θέματος. Σε δεύτερο επίπεδο, στόχος είναι η γόνιμη ενσωμάτωση των κειμένων στην εκπόνηση μιας αναμορφωμένης διδακτικής πρότασης για τη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος στη Γ΄ τάξη του Λυκείου. Η κριτική ανάλυση του δημοσιογραφικού λόγου ανέδειξε πως οι λεξικογραμματικές επιλογές των κειμένων οικοδομούν δύο διαφορετικές διαμεσολαβημένες εκδοχές για την ελληνοτουρκική κρίση. Όπως διαπιστώθηκε, το θέμα της ελληνοτουρκικής κρίσης εκτείνεται σε επίπεδο εξωτερικής και εσωτερικής πολιτικής και, ως εκ τούτου, η διαφορετική τοποθέτηση στην κοινωνική πραγματικότητα που διαμορφώθηκε έγκειται στη διαφορετική πολιτική και εθνική ταυτότητα των συντακτών και –κατ’ επέκταση– των εφημερίδων στις οποίες δημοσιεύονται. Παράλληλα, στη διδακτική πρόταση που παρουσιάστηκε διαπιστώθηκε ότι τα επιλεγμένα διαδικτυακά δημοσιογραφικά άρθρα παρέχουν ποικίλες προεκτάσεις και δυνατότητες για τη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος στη Γ΄ τάξη του Λυκείου προάγοντας την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού.
    • The discourse of the media is the main resource for shaping the perception of societies’ members on social and political issues and, as a public, institutional, ideologically charged and dominant discourse, directs their thinking and action. One of these issues is the national ones, which often take on large dimensions in the speech of the media. In this context, the subject of the present study was selected texts of online journalistic discourse that approach the issue of the Greek-Turkish crisis that occurred in February 2020. The research utilisation of the texts is done at linguistic and educational level with distinct objectives. Firstly, a critical analysis of the texts is attempted in order to highlight the perspective of reality they compose for the Greek-Turkish crisis and to study them as ideological mediations that attempt broader political and national positions in the context of national issues. Secondly, the aim is a fruitful integration of the texts in the elaboration of a reformed teaching proposal for the teaching of the language course in the third grade of High School. The critical analysis of the journalistic discourse showed that the lexicogrammatical choices of the texts depict two different mediated versions of the Greek-Turkish crisis. As it turned out, the issue of the Greek-Turkish crisis extends to the level of foreign and domestic policy and, therefore, the different position on the social reality that was formed lies in the different political and national identity of the authors and - consequently - of the newspapers in which they are published. At the same time, in the teaching proposal that was presented, it was found that the selected online journalistic articles provide various extensions and possibilities for the teaching of the language course in the third grade of High School, promoting the cultivation of critical literacy.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.