Η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε ενήλικες. Διδακτική εφαρμογή και αξιολόγησή της

  1. MSc thesis
  2. ΤΑΣΑΤΖΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ-ΕΥΜΟΡΦΙΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 10 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-10]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. Αγοραστός, Γεώργιος
  8. Μαρκόπουλος, Θεόδωρος | Μενούτη, Κανέλα
  9. Επικοινωνιακή προσέγγιση, ενήλικες, διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2, διδακτικές πρακτικές, επικοινωνιακές ανάγκες, επικοινωνιακή ικανότητα
  10. 50
  11. 20
  12. 0
    • Η Επικοινωνιακή Προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία των δεύτερων και ξένων γλωσσών έχει αναδειχθεί σε σημαντικό μέσο ενίσχυσης των μαθητών για την κατάκτηση της Γ2, ενώ δεν εστιάζει σε ένα συγκεκριμένο ηλικιακό πλαίσιο, καθώς οι επικοινωνιακές ικανότητες αποτελούν βασικό παράγοντα εμπλοκής στην εκμάθηση της Γ2, τόσο σε ανήλικους μαθητές, όσο και σε ενήλικες. Επίσης, και οι πρακτικές και τεχνικές που παρέχει στους εκπαιδευτικούς και στους εκπαιδευτές δύνανται να καταστούν αποτελεσματικές για όλες τις ηλικίες. Φυσικά, η συγκεκριμένη εκπαιδευτική προσέγγιση δεν θα άφηνε ανεπηρέαστο τον ελλαδικό χώρο, όπου η ελληνική γλώσσα τα τελευταία χρόνια διδάσκεται και ως Γ2. Η παρούσα εργασία, λοιπόν, στοχεύει στην αναζήτηση των διδακτικών παρεμβάσεων της Επικοινωνιακής Προσέγγισης που υιοθετούνται στον ελληνικό χώρο για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας ως Γ2. Η ηλικιακή ομάδα στην οποία διερευνάται η αποτελεσματικότητα της Επικοινωνιακής Προσέγγισης είναι οι ενήλικες, καθώς αποτελούν μια ιδιότυπη ομάδα μαθητών. Έτσι, μέσω μιας βιβλιογραφικής ανασκόπησης σε διάφορες έρευνες που έχουν υλοποιηθεί σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα ενηλίκων στην Ελλάδα, αναζητείται η αποτελεσματικότητα της συγκεκριμένης προσέγγισης στην κατάκτηση της ελληνικής γλώσσας ως Γ2. Στο πρώτο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο πάνω στο οποίο στηρίζεται η Επικοινωνιακή προσέγγιση, αλλά και οι λόγοι για τους οποίους κρίνεται απαραίτητη στη διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2 σε ενήλικες, ενώ στο δεύτερο μέρος διερευνάται η αποτελεσματικότητά της, αλλά και οι πρακτικές και τεχνικές που κρίνονται κατάλληλες για τους ενήλικες μαθητές. Η διερεύνηση αυτή υλοποιείται μέσω μιας βιβλιογραφικής ανασκόπησης σε έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί στην Ελλάδα.
    • The Communicative Approach to the Educational Process of Second and Foreign Languages has become an important means of strengthening students' ability to master L2, while not focusing on a specific age group, as communication skills are a key factor in learning L2, especially in minors students as well as adults. Also, the practices and techniques it provides to teachers and educators can be effective for all ages. Of course, this educational approach would not leave the Greek space unaffected, where the Greek language in recent years has been taught as L2. The present work, therefore, aims at the search for the didactic interventions of the Communication Approach that are adopted in the Greek space for the teaching of the Greek language as L2. The age group in which the effectiveness of the Communication Approach is explored is the adults, as they are a peculiar group of students. Thus, through a bibliographic review of various surveys conducted in adult educational settings in Greece, the effectiveness of this approach in the acquisition of the Greek language as L2 is sought. The first part of the paper presents the theoretical framework on which the Communicative approach is based, but also the reasons why it is considered necessary in teaching Greek as L2 to adults, while the second part explores its effectiveness, but also the practices and techniques deemed appropriate for adult learners. This research is implemented through a bibliographic review of research conducted in Greece.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.