Ανάπτυξη της επικοινωνιακής δεξιότητας στα εγχειρίδια για την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας σε πολύγλωσσες και πολυπολιτισμικές τάξεις

The development of communicative competence in textbooks for learning the Greek language as a second/foreign language in multilingual and multicultural classes (english)

  1. MSc thesis
  2. Πουλικίδης, Νικόλαος
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 05 September 2020 [2020-09-05]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Κοψίδου, Ιωάννα
  8. Αλεξανδρή, Αικατερίνη | Μαρκόπουλος, Θόδωρος
  9. Επικοινωνία | Επικοινωνιακή δεξιότητα | Τεχνικές ανάπτυξης | Μητρική γλώσσα | Δεύτερη/Ξένη γλώσσα | Πολυγλωσσία | Πολυπολιτισμικότητα | Διαπολιτισμικότητα | Διδακτικά εγχειρίδια | Ανάλυση περιεχομένου
  10. 1
  11. 75
  12. 32
  13. Περιέχει ένα (1) σχήμα, έναν (1) πίνακα και εικοσιέξι (26) εικόνες.
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την ανάπτυξη της επικοινωνιακής δεξιότητας, μέσα από τα διδακτικά εγχειρίδια για την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας σε πολύγλωσσες και πολυπολιτισμικές τάξεις. Αρχικά, συζητείται η έννοια της επικοινωνίας και επιχειρείται ο ορισμός της επικοινωνιακής δεξιότητας. Ακόμη, παρατίθενται τεχνικές ανάπτυξής της, τόσο στον προφορικό, όσο και τον γραπτό λόγο. Έπειτα, συγκρίνεται η διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής με αυτήν ως ξένης/δεύτερης γλώσσας, με την παράλληλη συζήτηση των όρων «εκμάθηση» και «κατάκτηση». Επιπλέον, γίνεται επισήμανση των ατομικών διαφορών του/της εκπαιδευομένου/ης, αλλά και διάκριση ανάμεσα στη διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής και στη διδασκαλία της ως ξένης/δεύτερης γλώσσας. Ολοκληρώνοντας την θεωρητική βάση της εργασίας, εξετάζεται η προσέγγιση, η οποία απαιτείται στις τάξεις με χαρακτηριστικά πολυγλωσσίας και πολυπολιτισμικότητας. Αυτές χρειάζονται μια διαπολιτισμική προσέγγιση από τον/την εκπαιδευτικό. Στο διδακτικό του/της έργο, σύμμαχό του/της και σταθερό σημείο αναφοράς αποτελούν τα διδακτικά εγχειρίδια. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας εξετάζεται το κατά πόσο τα εγχειρίδια αυτά βοηθούν στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής δεξιότητας, μέσω των δραστηριοτήτων τους. Η επικοινωνιακή τους πλαισίωση αποτελεί αναγκαιότητα, η οποία υπαγορεύεται από την καθημερινότητα των μαθητών/τριών, ώστε να είναι ικανοί/ές να αντεπεξέρχονται στις απαιτήσεις, για την πραγματοποίηση βασικών αναγκών και τη διεκδίκηση βιώσιμων συνθηκών. Επομένως, οι δραστηριότητες και ο προσανατολισμός των εγχειριδίων εξετάζονται ως προς αυτό το κομμάτι. Συγκεκριμένα, αναλύονται υπό το επικοινωνιακό πρίσμα διδακτικά εγχειρίδια, βασικά και συμπληρωματικά, τα οποία χρησιμοποιούνται στο Σχολείο της Νέας Ελληνικής Γλώσσας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Βασικό μεθοδολογικό εργαλείο επομένως συνιστά η ανάλυση περιεχομένου.
    • The present study focuses on the development of communicative competence, through textbooks for learning the Greek language as a second/foreign language in multilingual and multicultural classes. Firstly, the term “communication” is discussed and the definition of “communicative competence” is attempted. Also, techniques for the development of the communicative competence are cited, both in oral and written speech. Then, teaching of the Greek language as a mother tongue is compared with teaching of Greek language as a second/foreign language, while terms “acquisition” and “learning” are discussed. Also, individual learner differences are pointed out and there is a discrimination between teaching the Greek language as a mother tongue and teaching the Greek language as a second/foreign. Completing the theoretical framework of the study, the approach for classes with multilingual and multicultural characteristics is being examined. These classes need an intercultural approach from the educator. In his/her work, he/she uses textbooks as an ally and a stable point of reference. On the second part, it is examined how much these textbooks contribute to the development of communicative competence, through their tasks. Their communicational framework is a necessity, which is being dictated from the everyday life of students, so they will be capable of managing demands for accomplishing basic needs and assertion of sustainable conditions of life. As a result, tasks and orientation of textbooks are examined from this aspect. Specifically, basic and supplementary textbooks are analyzed from the communicative point of view. These textbooks are used in the School of Modern Greek language in Aristotle’s University of Thessaloniki. It should also be noted that the present study is based on content analysis research method.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.