"Τεχνικές Επικοινωνίας Δίγλωσσων Μαθητών στην Προσχολική Ηλικία"

  1. MSc thesis
  2. Σεμελίδου, Σημέλα
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-05]
  5. Ελληνικά
  6. 61
  7. Κοψίδου, Ιωάννα
  8. επικοινωνία | διγλωσσία | προσχολική ηλικία
  9. 52
  10. 38
  11. Περιέχει διαγράμματα για τα αποτελέσματα της έρευνας.
    • Η παρούσα εργασία επιχειρεί τη διερεύνηση των τεχνικών επικοινωνίας δίγλωσσων μαθητών στην προσχολική ηλικία. Η διερεύνηση πραγματοποιήθηκε τον Ιούνιο του 2020 σε μία τάξη προσχολικής ηλικίας, όπου η πλειοψηφία των μαθητών ήταν δίγλωσσοι. Για να επιτευχθεί η συγκεκριμένη έρευνα, αξιοποιήθηκαν οι πληροφορίες που προήλθαν από τη σχετική βιβλιογραφία. Πιο συγκεκριμένα με βάση τις βιβλιογραφικές αναφορές, παρουσιάζονται οι ορισμοί της επικοινωνίας, γίνεται αναφορά στην ανάπτυξη της επικοινωνιακής δεξιότητας και στα στοιχεία του προφορικού και του γραπτού λόγου. Επιπρόσθετα γίνεται αναφορά στη συνεργασία μεταξύ των συνομιλητών στην επικοινωνία, αναπτύσσονται οι πιθανοί τρόποι επικοινωνίας και δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην εναλλαγή κωδίκων και στη διαμεσολάβηση. Ακόμη αναλύεται το φαινόμενο της διγλωσσίας και γίνεται συσχέτιση του φαινομένου αυτού με το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στο τελευταίο κεφάλαιο του θεωρητικού μέρους περιγράφεται η γλωσσική ανάπτυξη και πώς μπορεί να επηρεάσει η διγλωσσία τη γλωσσική ανάπτυξη στο νηπιαγωγείο. Στη συνέχεια αναλύεται εκτενέστερα το μεθοδολογικό εργαλείο της έρευνας και τα αποτελέσματα αυτής. Τα ευρήματα τα οποία προέκυψαν από τα δεδομένα που συνελέγησαν είναι πως οι μαθητές προσχολικής ηλικίας προτιμούν να επικοινωνούν μέσω κοινού γλωσσικού κώδικα. Πιο συγκεκριμένα οι δίγλωσσοι μαθητές προσχολικής ηλικίας προτιμούν να επικοινωνούν στη μητρική τους γλώσσα στις περιπτώσεις που υπάρχει ανταπόκριση από παιδιά κοινής καταγωγής. Ως τεχνική επικοινωνίας συνήθως προτιμάνε την εναλλαγή κώδικα, κυρίως λόγω του γλωσσικού κενού που μπορεί να υπάρχει στην ελληνική γλώσσα.
    • The present study attempts to investigate techniques for communicating bilingual students in preschool. The survey was conducted in a preschool class, where the majority of students were bilingual. More specifically, are presented the definitions of communication, the development of communication skills and the characteristics of oral and written speech. In addition, it is mentioned the cooperation between the interlocutors in communication, the possible ways of communication, the code-switching and mediation. It is also analyzed bilingualism and bilingualism into the Greek educational system. The last chapter of the theoretical part describes language development and how bilingualism can affect language development in kindergarten. Then there are analyzed the methodological tool of this research and its results. The findings of the data collected, are that pre-school students prefer to communicate through a common language code. More specifically, bilingual preschoolers prefer to communicate in their first language. They usually prefer to code – switch as a communication technique.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.