Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να κάνει μια ανασκόπηση στην υπάρχουσα βιβλιογραφία σχετικά με τις γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες και τη θέση τους στην εκπαίδευση. Έμφαση δίνεται κατά κύριο λόγο στην κυριαρχία της πρότυπης γλώσσας στο εκπαιδευτικό σύστημα που έχει ως αποτέλεσμα τον παραγκωνισμό των διαλέκτων και των ιδιωμάτων παρά τις προσπάθειες για την ένταξη τους στην εκπαίδευση. Επίσης, στην εργασία δίνονται διάφορες προτάσεις για την αξιοποίηση της γεωγραφικής ποικιλίας και την ένταξη της στην εκπαίδευση με βάση την υπάρχουσα βιβλιογραφία. Στην συνέχεια, εξετάζεται η κυριαρχία της νόρμας στην συνείδηση των Ελλήνων και ο στιγματισμός των διαλεκτόφωνων από την κοινή γνώμη. Πηγή έρευνας αποτελούν τα social media και η τηλεόραση που έχουν ευρεία απήχηση σε μεγάλα τμήματα του πληθυσμού και ανακυκλώνουν κυρίαρχες ιδεολογίες. Τέλος, διερευνώνται οι στάσεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στις γεωγραφικές ποικιλίες μέσω ποιοτικής έρευνας.
This study aims at reviewing the existing literature on the role and value of dialects in the Greek educational system. Emphasis is placed on the sovereignty of standard Greek and the virtual exclusion of Greek dialects from the Greek educational system. Also, in this study we provide educational suggestions for the integration of Greek dialects in language education. Moreover, we investigate the status of standard Greek and Greek dialects in public opinion using a variety of mass culture texts, which show dialectical Greek is typically the butt of jokes in social media. Furthermore, in the present study, we investigate public opinion on the Greek dialects through series and advertisements appearing on Greek TV, suggesting that they express the ideology of big part of the Greek community. Finally, the study investigates the views of teachers on the importance of dialectal learning and teaching
Η θέση της γεωγραφικής ποικιλότητας στην εκπαίδευση