Αυθεντική εκμάθηση ξένων γλωσσών μέσω διάχυτου υπολογισμού: το έξυπνο δωμάτιο

Authentic learning of foreign languages using ubiquitous computing: the smart room (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΣΙΛΙΒΙΤΗ, ΔΕΣΠΟΙΝΑ
  3. Συστήματα Κινητού και Διάχυτου Υπολογισμού (ΣΔΥ)
  4. 2016 [2016]
  5. Ελληνικά
  6. 110
  7. Παλαιγεωργίου, Γεώργιος
  8. Γαβαλάς, Δαμιανός
  9. διάχυτη διεπαφή | παιγνιώδης διεπαφή | Arduino | makey makey | Computer Assisted Language Learning (CALL) | Content and Language Integrated Learning (CLIL)
  10. 3
  11. 57
  12. Περιέχει: κέιμενο, εικόνες, φωτογραφίες, πίνακες, ερωτηματολόγια
  13. Dix, A., Finlay, J., Abowd, G.D., Beale, R. Human-computer interaction. Pearson, India, 2004.
    • Ο σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η δημιουργία μιας παιγνιώδους διάχυτης διεπαφής για την εκμάθηση όρων της αγγλικής γλώσσας που αφορούν τα αντικείμενα που υπάρχουν στην κουζίνα. Στόχος της διεπαφής είναι η εκμάθηση των λέξεων να γίνει σε αυθεντικό πλαίσιο, δηλαδή οι μαθητές να αλληλεπιδρούν με τα αντικείμενα για τα οποία θέλουν να μάθουν την ονομασία τους. Η εργασία συμβάλλει μέσω της διερεύνησης των δυνατοτήτων που έχει μια τέτοια διεπαφή στο μέλλον της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης. Οι μαθητές είναι συνηθισμένοι σε ένα μοντέλο διδασκαλίας αγγλικών και είναι σκόπιμο να δοκιμάσουν κάτι καινοτόμο, που να απευθύνεται στην έμφυτη περιέργεια και κινητικότητα των παιδιών και την αγάπη τους για το παιχνίδι. Έγινε ανασκόπηση βιβλιογραφίας σχετικής με διάχυτο υπολογισμό και διδασκαλία ξένων γλωσσών προκειμένου να μελετηθούν προηγούμενες υλοποιήσεις και με την προσέγγιση εκμάθησης ξένης γλώσσας Content and Language Integrated Learning (CLIL), προκειμένου να αποκτηθεί σχετικό θεωρητικό υπόβαθρο. Σχεδιάστηκε, υλοποιήθηκε και δοκιμάστηκε ένα πρωτότυπο σύστημα με την ονομασία CookEng (Cooking in English). Πρόκειται για έναν έξυπνο τοίχο που αποτελείται από μια κουζίνα με φυσικά αντικείμενα ψηφιακά επαυξημένα από προβολικό μηχάνημα και από ένα λεξικό, που επαυξάνεται από δεύτερο προβολικό. Το σύστημα αξιολογήθηκε από 67 παιδιά που μαθαίνουν αγγλικά σαν ξένη γλώσσα, ως προς την ευχρηστία και ελκυστικότητα του ως πολύ καλό. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν από την διεπαφή, έπαιξαν και διασκέδασαν και παράλληλα είχαν πολύ καλά μαθησιακά αποτελέσματα, χωρίς να χρειαστεί να μελετήσουν στο σπίτι. Συμπερασματικά, φαίνεται ότι οι παιγνιώδεις διάχυτες διεπαφές έχουν θετική επίδραση στα παιδιά και είναι δυνατόν να έχουν πολύ καλά μαθησιακά αποτελέσματα, μέσω παιχνιδιών και συνεργατικής μάθησης.
    • The purpose of this thesis is to design and construct a ubiquitous playful interface to be used for learning English vocabulary of objects that can be found in the kitchen. The interface is aimed to be used in authentic context. Students should interact with the objects, the names of which they want to learn. This thesis contributes by inquiring the possibilities of such an interface in foreign language education. Students are used to a certain model of learning English and it would be useful for them to try something innovative, which appeals to their innate curiosity, liveliness and love of playing games. Firstly we reviewed international literature on ubiquitous computing used for teaching foreign languages in order to study existing implementations. Secondly we reviewed international literature on Content and Language Integrated Learning (CLIL), in order to acquire the necessary theoretical background. Then we designed, constructed and tested a prototype which we called CookEng (Cooking in English). It is a smart wall, which consists of two parts. The first part is a kitchen with physical objects, which have been digitally enhanced and digital objects which are projected on the wall by a projector. The second part is a digital dictionary, which is projected by a second projector. The dictionary can show the meaning of the words (visual and audio message), as well as pictures and short video clips. The system was evaluated by 67 children who are learning English as a foreign language, as to its usability and attractiveness. The results were very satisfactory. The students were enthusiastic about the interface, they played with it, they cooperated and their learning outcomes were very good, without having to study at home. In conclusion, it seems that ubiquitous playful interfaces appeal to children and can help them achieve very good learning outcomes, through the interaction with the interface, through games and cooperation with peers.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.