Η εισαγωγή της επιχειρηματικότητας στην εκπαίδευση προκύπτει από τις σύγχρονες απαι-τήσεις για σύνθετο και πολύπλευρο τρόπο δράσης σε σχέση με την κοινωνική/εργασιακή νοοτροπία και συμπεριφορά. Οι απαιτήσεις αυτές προσδιορίζονται από τη διαχείριση του αβέβαιου επαγγελματικού περιβάλλοντος, την συνεχή αναπλαισίωση των ατομικών επιλο-γών, τη διά βίου μάθηση και την αντιμετώπιση των κοινωνικοοικονομικών προκλήσε-ων/αλλαγών που ανακύπτουν από αυτές τις συνθήκες. Η συμβολή της εκπαίδευσης κρίνε-ται ζωτική για τα παραπάνω. Επιπλέον, το εκπαιδευτικό μοντέλο καλείται ήδη από την πρωτοβάθμια βαθμίδα, με εξωστρέφεια και σε συνεργασία με την τοπική κοινότητα, να ενισχύσει την υπευθυνότητα του πολίτη, το αίσθημα προστασίας του περιβάλλοντος, την κοινωνική αλληλεγγύη και την αειφόρο ανάπτυξη μέσα από καινοτόμες διδακτικές διαδι-κασίες. Η εκπαίδευση στο επιχειρείν κρίνεται ως κατάλληλη εκπαιδευτική προσέγγιση για τους σκοπούς αυτούς. Στηρίζεται στην καλλιέργεια αυτορρυθμιζόμενων (ήπιων) δεξιοτή-των (στοιχεία προσωπικότητας, ανθεκτικότητα, ευελιξία, δημιουργικότητα, ομαδικό πνεύ-μα) και εξελικτικά στην ανάπτυξη επιχειρηματικών δεξιοτήτων (οικονομικός εγγραματι-σμός, επιχειρηματικός σχεδιασμός, κριτική/καινοτόμα σκέψη, ψηφιακές δεξιότητες). Στην παρούσα εργασία εξετάζεται η εισαγωγή της κοινωνικής επιχειρηματικότητας στην πρωτο-βάθμια εκπαίδευση στην Ευρώπη με βάση το θεωρητικό πλαίσιο και τις ευρωπαϊκές προ-τάσεις/ στρατηγικές. Μελετάται μέσα από την παρουσίαση επίσημων εκπαιδευτικών προ-γραμμάτων και δράσεις μεμονωμένων σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με σκοπό τον εντοπισμό και τη σύγκριση βασικών χαρακτηριστικών, καλών πρακτικών (αλλά και αδυναμιών) που δημιουργούν τις κατάλληλες προϋποθέσεις για την επιτυχή υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων επιχειρηματικότητας. Παράλληλα, σε συνάρτηση με το νέο θεσμικό πλαίσιο για το Αναλυτικό Πρόγραμμα του Δημοτικού (εργαστήρια δεξιοτήτων) προτείνονται εκπαιδευτικά σενάρια/προτάσεις για την ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
The introduction of entrepreneurship in education arises from the modern requirements for complex and multifaceted way of acting in relation to the social / work mentality and be-havior. These requirements are determined by the need to cope with the uncertain profes-sional environment, continuous reflection of individual choices, lifelong learning and ad-dressing the socio-economic challenges / changes that arise from these conditions. The con-tribution of education is considered vital for the above. In addition the educational model is already called from the primary level with extroversion and in collaboration with the lo-cal community, to strengthen the responsibility of the citizen, the sense of protection of the environment, the social solidarity and sustainable development through innovative teach-ing processes. For these purposes, business education is considered an appropriate educa-tional approach. It is based on the cultivation of self-regulating (soft) skills (personality elements, resilience, flexibility, creativity, team spirit) and furthermore in the development business skills (financial literacy, business planning, criticism / innovative thinking, digital skills). This paper examines the introduction of social Entrepreneurship in primary educa-tion in Europe based on theory framework and European proposals / strategies. It is stud-ied through the presentation of official educational programs and actions of individual school units of primary education in order to identify and compare key features, good practices (but also weaknesses) that create the right conditions for the successful imple-mentation of educational entrepreneurship programs. At the same time, in relation to the new institutional framework for Curriculum of the Primary School (skills workshops) edu-cational scenarios are proposed for Greek primary education.
Η Κοινωνική Επιχειρηματικότητα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.