«Ψηφιακά Πολυτροπικά Κείμενα Ταυτότητας στη Διδασκαλία των Ελληνικών ως Δεύτερης Ξένης Γλώσσα σε Πρόσφυγες & Μετανάστες»

“Digital Multimodal Identity Texts in Teaching Greek as a Second Foreign Language to Refugees & Migrants” (english)

  1. MSc thesis
  2. ΔΡΕΒΕΝΙΤΣΟΥ, ΑΘΑΝΑΣΙΑ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 06 September 2020 [2020-09-06]
  5. Αγγλικά
  6. 92
  7. ΜΑΚΡΗ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  8. ΦΡΑΓΚΟΥ, ΟΛΓΑ | ΦΩΚΙΔΗΣ, ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
  9. Multimodality και Πολυτροπικότητα | Identity και Ταυτότητα | Digital Media και Ψηφιακά Μέσα | Educational Scenario και Εκπαιδευτικό Σενάριο
  10. 1
  11. 112
  12. Περιέχει πίνακες, εικόνες και φωτογραφίες.
    • Αυτή η ποιοτική έρευνα είναι μια Βιβλιογραφική Επισκόπηση η οποία προσεγγίζει τη γλωσσική εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών μαθητών μέσα από τη χρήση των Κειμένων Ταυτότητας και των Ψηφιακών Μέσων. Με βάση τα παραπάνω, η μεθοδολογία της έρευνας βασίζεται στην Κονστρουκτιβιστική / Εποικοδομητική Κοσμοθεωρία, μιας και η έρευνα ασχολείται με την ανθρώπινη συμπεριφορά και μάθηση. Ποικίλα γλωσσικά και πολιτισμικά υπόβαθρα, όπως επίσης και η γλωσσική εκπαίδευση αυτού του μαθητικού – πληθυσμού αξιοποιούνται στον σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού. Αυτός ο προσανατολισμός συμβαδίζει με τα Ερευνητικά Ερωτήματα τα οποία κινούνται γύρω από τα χαρακτηριστικά των πολυτροπικών μέσων στην εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών και πώς τα Κείμενα Ταυτότητας μπορούν να αποτελέσουν μέρος αυτού του είδους εκπαίδευσης, ενώ παράλληλα τα κριτήρια επιλογής του δείγματος εξηγούνται. Μετά, μια ξεχωριστή μεθοδολογία έρευνας παρουσιάζεται, πέρα από αυτή για τη συγκεκριμένη έρευνα – Βιβλιογραφική Επισκόπηση, για ένα προτεινόμενο ψηφιακό εκπαιδευτικό σενάριο υποδεικνύοντας έτσι τη χρήση του στην έρευνα. Η εφαρμογή του εμπλέκει τον συνδυασμό της Οπτικής Εθνογραφίας και της Έρευνας εν Δράσει. Όσον αφορά τη Βιβλιογραφική Επισκόπηση, προσφέρει το απαιτούμενο θεωρητικό υπόβαθρο για την ενασχόληση με τα θέματα της πολυτροπικότητας, του Πολύ – γραμματισμού, των Κειμένων Ταυτότητας, των Ψηφιακών Μέσων / Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, όπως επίσης και τις προκλήσεις και τις δυναμικές που προκύπτουν από αυτή την προσέγγιση. Στην πραγματικότητα, μια ποικιλία Πολυτροπικών Κειμένων ταυτότητας παρουσιάζονται σε μια προσπάθεια προσέγγισής τους και διαχωρισμού των διαφορετικών ειδών. Επιπρόσθετα, παραδείγματα χρήσης Πολυτροπικών Κειμένων Ταυτότητας στην πράξη είναι ενδεικτικά της αξιοποίησής τους στις σύγχρονες έρευνες και έπειτα, το προτεινόμενο ψηφιακό σενάριο συνοδεύει τη Βιβλιογραφική Επισκόπηση. Η παρουσίαση του ψηφιακού σεναρίου περιλαμβάνει την περιγραφή της λογικής του σχεδιασμού του παρουσιάζοντας τη χρήση του TBLT, τους μαθησιακούς στόχους, την πορεία των δραστηριοτήτων και την αξιολόγηση του σεναρίου. Τέλος, μερικές καταληκτικές παρατηρήσεις συνοψίζουν τη Βιβλιογραφική Επισκόπηση σε συσχετισμό με το προτεινόμενο σενάριο.
    • This qualitative research involves a Literature Review which approaches refugee and migrant students’ language education through the use of Identity Texts and Digital Media and includes a SL teaching proposal. Anchored with the above, the research methodology lies upon the Constructivist Worldview, since the research deals with human behavior and learning. This orientation goes hand in hand with the Research Questions, which are geared towards the characteristics of multimodal media in refugee / migrant education and how Identity Texts can be part of this kind of education, while the criteria for the selection of the sample are explained. Then, a separate research methodology is presented, in addition to the one for the specific research – Literature Review, for a proposed digital educational scenario indicating its research use; its implementation interplays the combination of Visual Ethnography and Action Research. As regards the Literature Review, it offers the theoretical ground needed to deal with the issues of multimodality, Multiliteracies, Identity Texts, Digital Media / New Technologies in Education, as well as the challenges and potentials accrued by this approach. Indeed, a variety of Multimodal Identity Texts and Digital Multimodal Identity Texts are presented in an effort to approach them and distinguish the different kinds. Additionally, examples of using multimodal identity texts in practice are indicative to their utilization in current researches and thereafter, the digital scenario proposed accompanies the Literature Review. The presentation of the digital scenario entails the illustration of the design rationale showing the use of TBLT, the learning objectives, the activity flow and the evaluation of the scenario. Finally, some concluding remarks sum up the Literature Review in correlation to the scenario proposed.
  13. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές