“How do multicultural classrooms operate nowadays in Greece? Teachers' views on the educational material and the teaching strategies and methods used in non-formal refugee/migrant classrooms”

Πώς λειτουργούν σήμερα οι πολυπολιτισμικές αίθουσες διδασκαλίας στην Ελλάδα; Οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το εκπαιδευτικό υλικό και τις διδακτικές στρατηγικές και μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε αίθουσες μη-τυπική εκπαίδευσης για πρόσφυγες / μετανάστες (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΡΕΒΕΔΟΥΡΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ-ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 14 Μαρτίου 2020 [2020-03-14]
  5. Αγγλικά
  6. 133
  7. ΠΑΠΑΝΗΣ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ
  8. ΓΟΓΩΝΑΣ, ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΑΡΒΑΝΙΤΗ, ΕΥΓΕΝΙΑ
  9. teaching material | teaching methods | learning strategies | interculturalism,
  10. 1
  11. 10
  12. 72
  13. πίνακες, διαγράμματα
    • Υπάρχουν πολλά προγράμματα ελληνικής γλώσσας που λειτουργούν σήμερα στην Ελλάδα για τους προσφυγικούς πληθυσμούς. Σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η ανάλυση ερωτηματολογίων και συνεντεύξεων που εξετάζουν τα χαρακτηριστικά των διδασκόντων σε προγράμματα εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας σε τάξης μεταναστών, το προφίλ των εκπαιδευομένων που παρακολουθούν αυτά τα μαθήματα, να γίνει κριτική των διδακτικών και μαθησιακών υλικών, μεθόδων και στρατηγικών, που χρησιμοποιούνται στην τάξη και ποιες είναι οι αλλαγές που απαιτούνται. Και να αναλύσει τη χρήση και την σημαντικότητα των διαπολιτισμικών χαρακτηριστικών και πρακτικών που χρησιμοποιούνται στις τάξεις των μεταναστών. Η παρούσα μελέτη ανέλυσε 39 ερωτηματολόγια και 9 συνεντεύξεις με τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται στην εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών μέσα σε δομές φιλοξενίας ή προγράμματα μη-τυπικής εκπαίδευσης που υλοποιούνται από ΜΚΟ. Το συμπέρασμα είναι ότι υπάρχει ανάγκη επανεκτίμησης του διδακτικού υλικού που χρησιμοποιείται σε αυτές τις τάξεις και βαθμιαία επανεξέταση του τρόπου με τον οποίο λειτουργούν τα προγράμματα αυτά μετά από ανάλυση των αναγκών του πληθυσμού τους για την ενσωμάτωσή τους.
    • There are several Greek language education programs currently operating in Greece for refugee populations. The purpose of this thesis is the analysis of questionnaires and interviews that examine the characteristics of teachers in Greek language immigrant education programs, the profile of the trainees attending these courses, to critique the teaching and learning materials, strategies and materials used in the classroom and what changes are needed. And to analyze the use and significance of the intercultural characteristics and practices used in immigrant classes. The present study analyzed 39 questionnaires and 9 interviews with teachers working in the education of refugees and immigrants within NGO structures or non-formal education programs implemented by NGOs. The conclusion is that there is a need to reassess the teaching material used in these classes and gradually review how these programs work after analyzing the needs of their population for their integration.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.