Η Διδασκαλία της Δεύτερης Γλώσσας σε μετανάστες: Μία μελέτη περίπτωσης ενδυνάμωσης του λεξιλογίου μέσω της αφήγησης ιστοριών σε μαθητές-πρόσφυγες ηλικίας 14-17 ετών στο πλαίσιο της άτυπης εκπαίδευσης.

Teaching L2 to migrants: A case study of strengthening vocabulary through storytelling to migrant students of 14-17 years of age in a non-formal education context. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νένου, Μαρία
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 14 Μαρτίου 2020 [2020-03-14]
  5. Αγγλικά
  6. 95
  7. Τηλιακού, Χρυσάνθη
  8. Μούτη , Άννα | Παπαδοπούλου, Μαρία
  9. αφήγηση ιστοριών | λεξιλόγιο | πρόσφυγες | μετανάστες
  10. 10
  11. 143
  12. Περιέχει: πίνακες
  13. Bird, M., Hammerstey, M., Gomm, R. & Woods, P. (1999). Educational Research in Actio. Study Book. Patras: HOU.
    • Η παρούσα έρευνα αφορά στην αποτελεσματικότητα της αφήγησης ιστοριών ως προς την ενδυνάμωση του λεξιλογίου μεταναστών και προσφύγων μαθητών στο πλαίσιο μη τυπικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Πέντε άτομα συμμετείχαν στην έρευνα ηλικίας μεταξύ 14 και 17 ετών με καταγωγή από το Αφγανιστάν, το Πακιστάν και τη Αίγυπτο. Επιλέχθηκαν δύο ιστορίες οι οποίες τροποποιήθηκαν για να προσαρμοστούν στο γνωστικό επίπεδο των συμμετεχόντων στην ελληνική γλώσσα. Πριν την υλοποίηση της παρέμβασης, η ερευνήτρια εισήγαγε τις λέξεις-στόχους. Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να ασχοληθούν με φυλλάδια δραστηριοτήτων που σχεδιάστηκαν από την ερευνήτρια. Τα δεδομένα συγκεντρώθηκαν μέσω των γραπτών δοκιμασιών, των συνεντεύξεων με τους μαθητές και το ημερολόγιο της ερευνήτριας και ακολούθησε η ποιοτική ανάλυσή τους. Τα αποτελέσματα έδειξαν την αποτελεσματικότητα της αφήγησης ιστοριών ως προς το λεξιλόγιο της δεύτερης γλώσσας, αφού οι μαθητές βελτίωσαν ελαφρώς το λεξιλόγιό τους συγκρίνοντας την αρχική με την τελική τους αξιολόγηση. Παράλληλα, φάνηκε ότι μαθητές που βρίσκονται στο Α1 επίπεδο εκμάθησης δεύτερης γλώσσας υιοθετούν πιο εύκολα τα ουσιαστικά συγκριτικά με άλλα μέρη του λόγου.
    • The main purpose of this case study is to explore the effectiveness of the storytelling instruction in L2 vocabulary enhancement for migrant and refugee students in a non-formal education setting. Five children participated in the research aged 14-17 years coming from Afghanistan, Pakistan and Egypt. Two stories were selected and modified according to the participants’ L2 literacy. Before the instruction, the researcher introduced the target words. During the stages of the storytelling instruction, the L2 learners were required to work with worksheets designed by the researcher. The data was gathered through students’ writings, interviews and the researcher’s diary and qualitative analysis was implied. The results indicated the effectiveness of storytelling regarding L2 vocabulary while students slightly enhanced their L2 vocabulary as their final assessment proved compared to their initial assessment. Additionally, it was showed that L2 students of Al level focused on assimilating mainly nouns instead of other parts of speech.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.