Ανθρώπινα Δικαιώματα και Εκπαιδευτικές Πολιτικές: Η άποψη ενηλίκων μεταναστών/-τριών και προσφύγων για τις γλωσσικές πολιτικές στην Ελλάδα

Linguistic Human Rights and Education: Adult Immigrants’ Opinion about Language Policies in Greece (english)

  1. MSc thesis
  2. Skourmalla, Argyro-Maria
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 14 March 2020 [2020-03-14]
  5. Αγγλικά
  6. 167
  7. Sounoglou, Marina
  8. Banti-Markouti, Victoria | Papadopoulou, Maria
  9. Human rights, linguistic human rights, language policies, educational policies | Ανθρώπινα δικαιώματα, γλωσσικά ανθρώπινα δικαιώματα, γλωσσικές πολιτικές, εκπαιδευτικές πολιτικές
  10. 8
  11. 6
  12. 171
  13. Περιέχει 3 πίνακες
    • Τα ανθρώπινα δικαιώματα και η κατοχύρωσή τους μέσα από διεθνείς Συμβάσεις και Συνθήκες θεωρείται ένα από τα πιο σημαντικά κατορθώματα του προηγούμενου αιώνα. Ιδιαίτερα σημαντική κατηγορία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, η οποία έχει απασχολήσει ιδιαίτερα τις τελευταίες δεκαετίες, είναι τα Γλωσσικά Ανθρώπινα Δικαιώματα (Linguistic Human Rights). Όπως προκύπτει και από την ονομασία τους, τα Γλωσσικά Ανθρώπινα Δικαιώματα αποτελούν συνδυασμό των ανθρωπίνων δικαιωμάτων με τα γλωσσικά δικαιώματα και συνδέονται με βασικά ανθρώπινα δικαιώματα. Τα Γλωσσικά Ανθρώπινα Δικαιώματα είναι ιδιαίτερα σημαντικά στην πολιτική. Ο όρος που περιγράφει τη σύνδεση μεταξύ Γλωσσικών Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και της πολιτικής είναι η Γλωσσική Πολιτική και ο Σχεδιασμός (Language Planning and Policy). Η Γλωσσική Πολιτική και ο Σχεδιασμός είναι ιδιαίτερα σημαντικά καθώς υποδεικνύουν τη στάση ενός κράτους απέναντι σε μία γλώσσα και κατ’ επέκταση απέναντι στους ομιλητές αυτής. Παράλληλα, η Γλωσσική Πολιτική και ο Σχεδιασμός επηρεάζουν το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Αποφάσεις για τις γλώσσες που θα συμπεριληφθούν στα σχολικά προγράμματα σπουδών αλλά και οι επίσημες γλώσσες των σχολείων αποκαλύπτουν σημαντικές πτυχές για τις πεποιθήσεις μιας κυβέρνησης. Έχουν γίνει πολυάριθμες προσπάθειες έρευνες σχετικές με γλωσσικές πολιτικές σε χώρες και σε εκπαιδευτικά συστήματα σε όλο τον κόσμο. Παρόλα αυτά, οι μειονοτικοί πληθυσμοί, όπως οι μετανάστες/μετανάστριες, σπάνια εμπλέκονται σε τέτοιες έρευνες. Η παρούσα έρευνα έχει ως στόχο να ερευνήσει τις γλωσσικές πολιτικές που ισχύουν στην Ελλάδα, αναφορικά με τις μειονοτικές γλώσσες. Πιο συγκεκριμένα, στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν έξι ενήλικες μετανάστες/μετανάστριες και πρόσφυγες μαθητές/μαθήτριες της ελληνικής γλώσσας. Οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες, οι οποίοι/οποίες προέρχονται από διάφορες γλώσσες και έχουν διάφορες μητρικές γλώσσες, εξέφρασαν την άποψή τους μέσα από σύντομες ημι-δομημένες συνεντεύξεις. Από τις συνεντεύξεις προέκυψε ότι κανείς/καμία δε γνωρίζει για τα Γλωσσικά Ανθρώπινα Δικαιώματα. Αντιθέτως, σχεδόν όλοι/όλες αναφέρθηκαν στις μονογλωσσικές πολιτικές που ακολουθούνται στην Ελλάδα και οι οποίες λειτουργούν ανασταλτικά στην άσκηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων τους. Λαμβάνοντας υπόψη τη σημασία των Γλωσσικών Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων καθώς και την ανάγκη των ατόμων να χρησιμοποιούν τη μητρική τους γλώσσα/τις μητρικές τους γλώσσες στην Ελλάδα, το τελευταίο μέρος της παρούσας εργασίας περιλαμβάνει προτάσεις και ιδέες που προέρχονται από διάφορες χώρες του κόσμου και αφορούν πολυγλωσσικές πολιτικές.
    • Human rights and their fortification through Conventions and Treaties are thought to be one of the greatest achievements of the previous century. A very important category of human rights that has gained attention the last decades is a category of human rights, the Linguistic Human Rights (LHR). Linguistic Human Rights are connected to basic human rights and the term ‘Linguistic Human Rights’ resulted from the combination of human rights with language rights. Linguistic Human Rights are also important in policy and planning. The term that describes the connection between Linguistic Human Rights and policy is Language Policy and Planning. Language Policy and Planning is of particular importance since it indicates each State’s attitude towards a language and its speakers. Together with that, Language Policy and Planning influences the educational system. Decisions about the languages that will be included in a curriculum as well as which languages will be the official languages at schools reveal important aspects of a government’s philosophy. There have been numerous researches on language policies and in educational systems around the world. However, minority populations’ opinion, for example refugees’ opinion, is rarely represented in these researches. The present research aims at exploring the existing language policies in Greece in reference to minority languages. More specifically, for the needs of this research six adult refugees participated in short semi-structured interviews. Participants of this research, who come from different countries and have different mother languages, seemed to be unaware of the term “Linguistic Human Rights”. However, most of the participants referred to the monolingual policies that are followed in Greece and the difficulty they have in exercising some of their major human rights. Taking into consideration the importance of Linguistic Human Rights and people’s need to use their mother language(s) in Greece, the last part of this thesis includes suggestions and ideas towards multilingual practices that come from different countries around the world.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές