Από την ανάλυση αναγκών στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού: μία μαθητοκεντρική προσέγγιση ανάπτυξης υλικού για ενήλικες μετανάστες, μαθητές Αγγλικών σε εκπαιδευτικό περιβάλλον μη τυπικής εκπαίδευσης

From needs analysis to material development; a learner-centred approach to material design for adult immigrants learning English in a Greek, non-formal, educational setting (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Triantafyllou, Eleni
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Μαρτίου 2019 [2019-03-16]
  5. Αγγλικά
  6. 93
  7. Maligkoudi, Christina
  8. Mouti, Anna | Tsokalidou, Petroula
  9. Needs analysis | Adult immigrant learners | Curriculum development | Educational material development
  10. 6
  11. 62
  12. tables, pictures
    • Η παρούσα έρευνα διερευνά τις ανάγκες μίας ομάδας ενηλίκων μεταναστών οι οποίοι παρακολουθούν μαθήματα Αγγλικής γλώσσας σε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον μη τυπικής εκπαίδευσης, στη Θεσσαλονίκη. Οι συμμετέχοντες προέρχονται από ποικίλα εθνικά και γλωσσικά υπόβαθρα και η πλειοψηφία αυτών μιλά Ελληνικά με ευφράδεια καθώς κατοικούν στη χώρα εδώ και πολύ καιρό. Τα αποτελέσματα τα οποία συλλέχθηκαν κατά τη διαδικασία της διερεύνησης των αναγκών των συμμετεχόντων χρησιμοποιήθηκαν με σκοπό το σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού απευθυνόμενο στις ανάγκες της συγκεκριμένης ομάδας. Η βιβλιογραφική επισκόπηση της έρευνας καλύπτει τα πεδία της εκπαίδευσης ενηλίκων μεταναστών και της πολυγλωσσικότητας, την ανάλυση αναγκών και το σχεδιασμό προγράμματος μαθημάτων για την εκμάθηση δεύτερης/ξένης γλώσσας. Ένα κεντρικό σημείο κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ήταν η μεγαλύτερη συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών στη λήψη αποφάσεων σχετικές με το περιεχόμενο και την παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού. Ο σχεδιασμός της έρευνας βασίζεται στις αρχές της έρευνας δράσης και τα μεθοδολογικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για τη συλλογή των δεδομένων ήταν ένα ερωτηματολόγιο, παρατήρηση του πεδίου και συνεντεύξεις με τους συμμετέχοντες. Επίσης, η ανάλυση δεδομένων των δειγμάτων δουλειάς των μαθητών παρείχε σημαντικές πληροφορίες σχετικά με τον σχεδιασμό του υλικού. Μετά τη συλλογή των αρχικών πληροφοριών σχετικά με τους συμμετέχοντες, σχεδιάστηκαν δύο θεματικές ενότητες. Η αξιολόγηση της πρώτης θεματικής ενότητας απο τους συμμετέχοντες οδήγησε στην επιλογή περιεχομένου και στο σχεδιασμο της δεύτερης θεματικής. Και οι δύο θεματικές ενότητες παρουσιάζονται λεπτομερώς στην έρευνα. Τα κύρια ευρήματα της έρευνας σχετίζονται με τις ανάγκες της συγκεκριμένης ομάδας, την καταλληλότητα του εκπαιδευτικου υλικού και τη συμμετοχή των μαθητών.
    • This study examines the needs of a group of immigrant adult learners attending English language classes at a non-formal educational setting, located in Thessaloniki. The participants come from diverse ethnic and linguistic backgrounds and the majority of them speaks Greek fluently since they have resided in Greece for a long time. The results collected by the needs analysis were used in order to design and apply educational material addressing the target group’s needs. The literature review of the study covers the fields of adult learning and multilingualism, needs analysis and the steps to curriculum design in second/additional language acquisition. A focal point throughout the process was students’ greater involvement in the learning procedure and decision-making processes regarding the content and the presentation of the educational material. The design of the study is based on the principles of action research and the methodological tools used in the research are a questionnaire, observation of the field and interviews with the participants. Content analysis of students’ work samples was also used to provide useful information about the design. After the collection of primary information about the participants two thematic units were designed. Students’ assessment of the first intervention guided the design of the second thematic unit. Both thematic units and the steps of their implementation are presented in detail in the study. The main findings of the study are related to specific group’s needs, the appropriateness of the educational material and learners’ involvement.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές