Needs analysis on psychological level of primary school immigrant children and empowerment through team-based educational activities

  1. MSc thesis
  2. KIAMILI, DESPOINA
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 11 Μαρτίου 2019 [2019-03-11]
  5. Αγγλικά
  6. 122
  7. ΒΙΤΣΟΥ, ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ
  8. ΤΣΟΚΑΛΙΔΟΥ, ΠΕΤΡΟΥΛΑ | ΓΚΑΙΝΤΑΡΤΖΗ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  9. immigrant students’ psychological needs | ψυχολογικές ανάγκες μεταναστών μαθητών | team-based method | ομαδοσυνεργατική μέθοδος | students’ empowerment | ενδυνάμωση μαθητών | motivation for learning | κίνητρο για μάθηση
  10. 4
  11. 13
  12. 49
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η έρευνα αυτή διερευνά τις ψυχολογικές ανάγκες μεταναστών μαθητών δημοτικού, οι οποίοι παρακολουθούν μαθήματα Ελληνικών σε μια τάξη μη τυπικού εκπαιδευτικού πλαισίου, με σκοπό αυτές να αξιοποιηθούν σε ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες με στόχο την ενδυνάμωσή των μαθητών και την παραγωγή κινήτρων για μάθηση. Τα στοιχεία της έρευνας συλλέχθηκαν μέσω παρατήρησης, συμμετοχικής παρατήρησης και ημιδομημένης συνέντευξης με τη δασκάλα της τάξης, η οποία ήταν εξωτερικός παρατηρητής των μαθημάτων που διενήργησε ο ερευνητής. Η ανάλυση των δεδομένων ανέδειξε ευρήματα που υποδηλώνουν ότι παρά τις δυσκολίες που προέκυψαν στις ομάδες, οι μαθητές ενδυναμώθηκαν και επέδειξαν κίνητρο για μάθηση μέσω των ομαδοσυνεργατικών δραστηριοτήτων οι οποίες σχεδιάστηκαν βάσει των αναγκών των μαθητών. Ωστόσο, δεδομένου ότι η έρευνα αποτελεί μια μελέτη περίπτωσης με σχετικά μικρό δείγμα, τα αποτελέσματά της δεν μπορούν να γενικευθούν καθιστώντας αναγκαία τη διεξαγωγή περισσότερων ερευνών για το συγκεκριμένο ζήτημα.
    • This research explores the psychological needs of immigrant pupils who attend Greek lessons in a classroom of a non formal educational setting with a view to utilize them in team-based activities aiming at their empowerment and motivation for learning. Research data were collected through observation, participatory observation and a semi-structured interview with the teacher of the classroom, who was external observer of the lessons carried out by the researcher. Data analysis pointed out findings which imply that despite the difficulties that arose in the teams, pupils were empowered and indicated motivation for learning through team-based activities that took their needs into consideration. However, in view of the fact that this is a case study with a rather small sample, results cannot be generalized and more research is required.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.